Qualität häuslicher Lernumwelten im Vorschulalter : Eine empirische Analyse zu Konzept, Bedingungen und Bedeutung

Simone Lehrl legt eine umfassende Studie zur Konzeptualisierung und Messung häuslicher Lernumwelten im Vorschulalter vor und zeigt darüber hinaus, welche Aspekte der häuslichen Lernumwelt für die kindliche Kompetenzentwicklung bedeutsam sind. Anhand einer Kombination von quantitativen Befragungs- und Beobachtungsdaten werden unterschiedliche Dimensionen der häuslichen Lernumwelt im Vorschulalter beschrieben und in Beziehung zu Maßen der kindlichen Kompetenzentwicklung gesetzt. Die Befunde machen deutlich, dass die häusliche Lernumwelt ein multidimensionales Konstrukt darstellt, dessen verschiedene Dimensionen unterschiedlich mit Hintergrundmerkmalen der Familie zusammenhängen und ganz spezifisch mit sprachlichen, schriftsprachlichen und numerischen Kompetenzen in Beziehung stehen.**Der Inhalt** Simone Lehrl legt eine umfassende Studie zur Konzeptualisierung und Messung häuslicher Lernumwelten im Vorschulalter vor und zeigt darüber hinaus, welche Aspekte der häuslichen Lernumwelt für die kindliche Kompetenzentwicklung bedeutsam sind. Anhand einer Kombination von quantitativen Befragungs- und Beobachtungsdaten werden unterschiedliche Dimensionen der häuslichen Lernumwelt im Vorschulalter beschrieben und in Beziehung zu Maßen der kindlichen Kompetenzentwicklung gesetzt. Die Befunde machen deutlich, dass die häusliche Lernumwelt ein multidimensionales Konstrukt darstellt, dessen verschiedene Dimensionen unterschiedlich mit Hintergrundmerkmalen der Familie zusammenhängen und ganz spezifisch mit sprachlichen, schriftsprachlichen und numerischen Kompetenzen in Beziehung stehen. Der Inhalt Theoretische Erklärungsansätze zum Zusammenhang von Familie und kindlicher Kompetenzentwicklung Theoretische Konzeptualisierungen der Familie als Lernumwelt Erfassung, Konstrukte und Stabilität der häuslichen Lernumwelt Die Bedeutung häuslicher Lernumwelten für die kindliche Kompetenzentwicklung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik, Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie sowie der empirischen Bildungsforschung Pädagogische Fachkräfte von Kindertageseinrichtungen und Trägern der Kinder- und Jugendhilfe Die Autorin Dr. Simone Lehrl ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg Front Matter ....Pages I-XV Einleitung (Simone Lehrl)....Pages 1-5 Theoretischer Hintergrund (Simone Lehrl)....Pages 7-28 Forschungsstand (Simone Lehrl)....Pages 29-98 Forschungsfragen (Simone Lehrl)....Pages 99-107 Methode (Simone Lehrl)....Pages 109-145 Ergebnisse (Simone Lehrl)....Pages 147-213 Diskussion (Simone Lehrl)....Pages 215-241 Limitationen und Ausblick (Simone Lehrl)....Pages 243-246 Fazit (Simone Lehrl)....Pages 247-248 Back Matter ....Pages 249-318 Simone Lehrl legt eine umfassende Studie zur Konzeptualisierung und Messung hauslicher Lernumwelten im Vorschulalter vor und zeigt daruber hinaus, welche Aspekte der hauslichen Lernumwelt fur die kindliche Kompetenzentwicklung bedeutsam sind.