Psychotherapeutische Kompetenzen: Theorien, Erfassung, Förderung (German Edition)

**Psychotherapeutische Kompetenzen – Theorien, Erfassung, Förderung** Was macht kompetentes therapeutisches Verhalten aus? Wie kann man therapeutische Kompetenzen erfassen und wie können sie verbessert werden? Dieses Buch geht der Frage nach, welche Bedeutung therapeutischen Fertigkeiten zukommt. - In Teil I führt der Autor verschiedene Theorien und Modelle zum Thema aus und betrachtet deren Bedeutung für Wissenschaft und Praxis. - In Teil II geht er der Frage nach, auf welche Weise therapeutische Fähigkeiten erfasst werden sollten und welche Zusammenhänge zwischen psychotherapeutischen Kompetenzen und dem Therapieerfolg bestehen. - In Teil III betrachtet er, auf welche Weise psychotherapeutische Kompetenzen entwickelt und weiterentwickelt werden können. Gut lesbar, bewusst kurz und knapp geschrieben: Das Buch ist sowohl für Ausbildungstherapeuten von hohem Interesse wie auch für erfahrene Psychotherapeuten, die Möglichkeiten zur Reflexion der eigenen Tätigkeit suchen. **Geschrieben für praktisch und wissenschaftlich tätige Psychologen und Ärzte** Vorwort 5 Der Autor 8 Inhaltsverzeichnis 6 Kapitel-1 9 Einleitung 9 I 14 Theorien psychotherapeutischer Kompetenzen 14 Kapitel-2 15 Was versteht man unter Kompetenzen in der Psychotherapie? 15 2.1 Definition psychotherapeutischer Kompetenzen 16 2.2 Globale vs. bereichsspezifische Kompetenzen 18 2.3 Situationsabhängigkeit psychotherapeutischer Kompetenzen 19 2.4 Kompetenzen in verschiedenen therapeutischen Orientierungen 20 2.5 Inkompetentes therapeutisches Verhalten 20 2.6 Kulturelle psychotherapeutische Kompetenzen 21 Kapitel-3 23 Modelle psychotherapeutischer Kompetenzen 23 3.1 Stufenmodell therapeutischer Kompetenzen 24 3.2 Mehrebenen-Modell psychotherapeutischer Kompetenz 29 3.3 Hierarchisches Modell klinischer Kompetenzen 31 3.4 Zirkuläres Kompetenzmodell 33 3.5 3-Phasen-Modell 35 3.6 Kontextspezifisches Modell psychotherapeutischer Kompetenzen 36 Kapitel-4 40 Bedeutung psychotherapeutischer Kompetenzen für Wissenschaft und Praxis 40 4.1 Der Therapeut als vernachlässigte Variable in der Psychotherapieforschung 41 4.2 Bedeutung von Kompetenzen im Rahmen der Psychotherapieforschung 41 4.2.1 Psychotherapeutische Kompetenzen als Teil der Behandlungsintegrität 42 4.2.2 Interne und externe Validität von Therapiestudien 44 4.2.3 Die Vernachlässigung von Kompetenzen in der Psychotherapieforschung 45 4.3 Bedeutung von Kompetenzen für die klinisch-psychologische Praxis 46 4.3.1 Psychotherapeutische Kompetenzen in der psychotherapeutischen Ausbildung 46 4.3.2 Psychotherapeutische Kompetenzen in der Fortbildung von approbierten Therapeuten 48 4.3.3 Die Bedeutung von Kompetenzen für die Versorgung von Patienten mit psychischen Störungen 50 II 52 Erfassung psychotherapeutischer Kompetenzen 52 Kapitel-5 53 Methodische Fragen hinsichtlich der Erfassung psychotherapeutischer Kompetenzen 53 5.1 Die Bedeutung der Perspektive bei der Kompetenzbeurteilung 54 5.1.1 Therapeutenperspektive 55 5.1.2 Supervisorenperspektive 57 5.1.3 Patientenperspektive 59 5.2 Beurteilung psychotherapeutischer Kompetenzen durch unabhängige Rater 60 5.2.1 Bedeutung der klinischen Erfahrung 60 5.2.2 Training der Beurteiler in den Ratinginstrumenten 61 5.2.3 Anzahl der Rater 64 5.3 Auswahl des Datenmaterials zur Beurteilung psychotherapeutischer Kompetenzen 65 5.3.1 Anzahl der zu berücksichtigenden Therapiesitzungen 67 5.3.2 Ausschnitte vs. ganze Therapiesitzungen 69 5.3.3 Welche Therapiephase sollte ausgewählt werden? 71 5.4 Der Einfluss von Patientenmerkmalen auf die Kompetenzerfassung? 73 5.5 Welchen Einfluss hat die gleichzeitige Erhebung von anderen Variablen? 75 Kapitel-6 77 Instrumente zur Erfassung psychotherapeutischer Kompetenzen 77 6.1 Cognitive Therapy Scale 78 6.2 Skala zur Erfassung von Kompetenzen in der Durchführung von Psychoedukation 91 6.3 Verhaltenstherapie-Kompetenz-Checkliste 91 6.4 Globalbeurteilungen psychotherapeutischer Kompetenzen 92 Kapitel-7 95 Bedeutung psychotherapeutischer Kompetenzen für den Behandlungserfolg 95 7.1 Systematische Übersicht über Kompetenz-Outcome-Studien 97 7.1.1 Kognitiv-verhaltenstherapeutische Behandlungen 98 7.1.2 Psychodynamische und andere psychotherapeutische Behandlungen 104 III 108 Förderung psychotherapeutischer Kompetenzen 108 Kapitel-8 109 Sind psychotherapeutische Kompetenzen erlernbar? 109 8.1 Auswirkung von Training auf psychotherapeutische Kompetenzen 110 8.1.1 Kurze Trainingsmaßnahmen 112 8.1.2 Trainingsmaßnahmen mittleren Umfangs 117 8.1.3 Umfangreiche Trainingsmaßnahmen 118 8.1.4 Zusammenhang zwischen dem Trainingsumfang und der Zunahme psychotherapeutischer Kompetenzen 119 8.1.5 Welche Inhalte eines Trainings fördern die Kompetenzen des Therapeuten? 120 8.2 Helping Skills Training 122 8.3 Kompetenzentwicklung in der Ausbildung zum Psychologischen Psychotherapeuten 124 8.3.1 Kompetenzerwartungen der Ausbildungsteilnehmer 124 8.3.2 Interpersonelle Kompetenzen in der Psychotherapieausbildung 126 Kapitel-9 128 Wie sollten psychotherapeutische Kompetenzen gefördert werden? 128 9.1 Förderung psychotherapeutischer Basiskompetenzen (Helping Skills Training) 129 9.1.1 Vermittlung von therapeutischen Fertigkeiten in der Explorationsphase 130 9.1.2 Vermittlung von therapeutischen Fertigkeiten in der Einsichtsphase 131 9.1.3 Vermittlung von therapeutischen Fertigkeiten in der Handlungsphase 132 9.2 Feedback 133 9.2.1 Validität des klinischen Urteils 134 9.2.2 Bedeutung von Feedback für den Therapieerfolg 135 9.2.3 Verbesserung therapeutischer Kompetenzen durch Feedback 137 9.3 Förderung psychotherapeutischer Kompetenzen in der Supervision 138 9.3.1 Effektivität von klinischer Supervision 139 9.3.2 Was macht eine Supervision effektiv? 141 9.3.3 Live-Supervision 142 9.4 Internetbasierte Trainingsmethoden 145 Kapitel-10 147 Abschließende Diskussion und Ausblick 147 Literaturverzeichnis 150 Stichwortverzeichnis 164 Front Matter....Pages I-IX Einleitung....Pages 1-5 Front Matter....Pages 7-7 Was versteht man unter Kompetenzen in der Psychotherapie?....Pages 9-16 Modelle psychotherapeutischer Kompetenzen....Pages 17-33 Bedeutung psychotherapeutischer Kompetenzen für Wissenschaft und Praxis....Pages 35-46 Front Matter....Pages 47-47 Methodische Fragen hinsichtlich der Erfassung psychotherapeutischer Kompetenzen....Pages 49-72 Instrumente zur Erfassung psychotherapeutischer Kompetenzen....Pages 73-90 Bedeutung psychotherapeutischer Kompetenzen für den Behandlungserfolg....Pages 91-103 Front Matter....Pages 105-105 Sind psychotherapeutische Kompetenzen erlernbar?....Pages 107-125 Wie sollten psychotherapeutische Kompetenzen gefördert werden?....Pages 127-145 Abschließende Diskussion und Ausblick....Pages 147-149 Back Matter....Pages 151-168