Psychopathologie de la scolarité (Les âges de la vie) (French Edition)

Cet ouvrage propose différentes approches complémentaires de la psychopathologie de la scolarité : historique, psychologique, pédagogique, familiale, institutionnelle, sociale et clinique. Il aborde ainsi tous les âges de la scolarité (maternelle, école élémentaire, collège, lycée, premières années d'université) avec une structuration identique pour chaque âge : - repérage et identification des difficultés ; - enjeux psycho-développementaux ; - prise en compte des besoins de l'enfant ; - épidémiologie et description clinique pour chaque pathologie ; - rôle de la famille ; - aspect thérapeutique (prévention et soins à proposer). Des thèmes transversaux sont développés : place des parents dans la scolarité, mixité, fonctionnement du groupe-classe, rythmes scolaires, redoublement, services d'aides et de repérage des élèves en difficulté, scolarisation des handicapés, systèmes éducatifs européens. Un chapitre spécifique est dédié au rôle de l'enseignant. Cette troisième édition totalement actualisée fait une large place à l'évolution du système scolaire depuis le milieu des années 2000 suite à la loi d'orientation d'avril 2005. Ces changements concernent toutes les étapes de la scolarité : réforme de l'université en 2005, du primaire en 2008, des lycées en 2010, développement des voies par alternance au collège en 2009. L'accent est mis sur l'impact des enquêtes internationales sur ces réformes, en particulier sur la question des rythmes scolaires et la comparaison entre systèmes éducatifs européens, mais également sur le phénomène du school bullying, harcèlements entre pairs en milieu scolaire. Content: Front matter , Pages I-III Copyright , Page IV Préface , Pages V-VII Dédicace , Page XIII Introduction , Pages XV-XVI Introduction , Pages 1-3 1 - Enjeux psycho-développementaux de 2 ans et demi à 6 ans , Pages 5-8 2 - Organisation de l’école , Pages 9-10 3 - Repérage des difficultés , Pages 11-57 4 - Comment est organisé et comment fonctionne le dispositif de repérage existant à l’école maternelle ? , Pages 58-61 5 - Enjeux psycho-développementaux de 6 à 11 ans , Pages 63-67 6 - Organisation de l’école , Pages 68-71 7 - Repérage des difficultés , Pages 72-128 8 - Comment fonctionne le dispositif de repérage et d’aide au sein de l’Éducation nationale dans l’enseignement Élémentaire ? , Pages 129-132 9 - Place des parents dans la scolarité , Pages 133-145 10 - La question de la mixité , Pages 146-152 11 - Le groupe-classe , Pages 153-160 12 - Rythmes scolaires , Pages 161-168 13 - Psychopathologie du redoublement , Pages 169-176 14 - Organisation des services d’aide et de repérage en milieu scolaire , Pages 177-192 15 - Scolarisation des handicapés , Pages 193-220 16 - Systèmes éducatifs européens , Pages 221-231 Introduction , Pages 233-237 17 - Enjeux psychiques , Pages 239-242 18 - Organisation du collège , Pages 243-249 19 - Repérage des difficultés , Pages 250-289 20 - Collège et adolescence: une rencontre trop ambitieuse ? , Pages 290-294 21 - Place de la famille , Pages 295-298 22 - Dispositif de repérage et d’aide existant au sein de l’Éducation nationale , Pages 299-310 Introduction , Pages 311-313 23 - Qui sont les lycéens ? , Pages 315-320 24 - Organisation du lycée , Pages 321-322 25 - Enjeux développementaux , Pages 323-328 26 - Repérage des difficultés , Pages 329-348 27 - Place des parents , Pages 349-350 28 - Dispositif d’aide et de repérage existant au sein de l’Éducation nationale , Pages 351-354 29 - Qui sont-ils ? , Pages 355-358 30 - Comment sont-ils formés ? , Pages 359-363 31 - Personnel non enseignant , Page 364 32 - Relation pédagogique , Pages 365-371 33 - Peut-on vraiment parler de communauté éducative dans tous les établissements scolaires ? , Pages 372-374 34 - Enseignement privé , Pages 375-376 Introduction , Pages 377-379 35 - Organisation des études , Pages 381-386 36 - Enjeux psycho‐développementaux – nouvelles contraintes , Pages 387-391 37 - Repérage des difficultés , Pages 392-405 38 - Place de la famille , Pages 406-408 39 - Structures d’aide et de repérage à l’université , Pages 409-411 Annexe , Page 412 Index , Pages 413-416 Ce livre est centré sur la question de l'impact de la scolarisation sur le développement de l'enfant à chacune des étapes de la croissance. Il consacre un chapitre à chaque période de la scolarité, depuis la maternelle jusqu'à l'enseignement supérieur. Pour chaque âge, la structuration est identique : enjeux psycho-développementaux, organisation scolaire, repérage des difficultés, description de chaque pathologie, rôle de la famille, dispositif d'aide au sein de l'Education nationale. Des questions transversales sont également abordées : place des parents dans la scolarité, mixité, fonctionnement du groupe-classe, rythmes scolaires, redoublement, scolarisation des handicapés, rôle de l'enseignant. Cette 3ème édition intègre les changements liés à la loi d'orientation d'avril 2005. Elle met l'accent sur l'impact des enquêtes internationales sur ces réformes, ainsi que sur le phénomène du harcellement entre pairs