Психолого-педагогическая профилактика социальных девиаций субъектов образования: учебно-методическое пособие

Учебное издание разработано в соответствии с учебным планом подготовки магистров по направлению подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) Психолого-педагогическое сопровождение субъектов организаций социальной сферы (квалификация - магистр), и предназначено для проведения лекционных и практических занятий и подготовки к самостоятельной работе. Пособие раскрывает научные подходы профилактики девиантного поведения в образовательных организациях, концептуальные основы построения педагогических систем профилактики и коррекции девиантного поведения обращает внимание читателей на проблему проектирование педагогических систем профилактики и коррекции девиантного поведения. Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов Оренбургского государственного педагогического университета, обучающихся по программам высшего образования по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», направленность (профиль) Психолого-педагогическое сопровождение субъектов организаций социальной сферы, а также адресовано преподавателям высшей школы, педагогам-психологам системы образования, студентам. Министерство просвещения Российской Федерации Министерство просвещения Российской Федерации (1) ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ...................................................................................5 Глава1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ ДЕВИАЦИЙ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ............................................................7 1.1 Профилактика девиантного поведения в образовательных организациях: психолого-правовой аспект ........................................................................7 1.1. 1.2 Концептуальные основы построения педагогических систем профилактики и коррекции девиантного поведения .........................................................12 1.2. Глава2 ПРАКТИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ ДЕВИАЦИЙ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ.................................................................................25 2.1 Проектирование педагогических систем профилактики и коррекции девиантного поведения..........................................................................25 2.2 Навигатор профилактики девиантного поведения: методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся......................................................................................50 2.3 Оценочные и методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине........................................................................................68 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..............................................................................103 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ..................................................104 ВВЕДЕНИЕ Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ ДЕВИАЦИЙ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Профилактика девиантного поведения 1.2. Концептуальные основы построения педагогических систем профилактики и коррекции девиантного поведения Мышление Речь Восприятие Внимание Память Воображение Эмоциональная сфера Развитие мотивационной сферы Развитие самосознания Концепция Программы подготовки ребенка к школе базируется на следующих принципах: Основные принципы работы педагога - психолога при подготовке детей к школе: Глава 2 ПРАКТИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ ДЕВИАЦИЙ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ 2.1 Проектирование педагогических систем профилактики и коррекции девиантного поведения Банк данных детей дошкольного возраста Методика определения степени социальных эмоций или предпочтений дошкольника I задание II задание III задание IV задание Процедура приписывания и подсчета баллов Изучение специальных способностей детей старшего дошкольного возраста 1. МУЗЫКАЛЬНЫЕ 2. АРТИСТИЧЕСКИЕ 3. ЛИТЕРАТУРНЫЕ 4. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ 5. СПОРТИВНЫЕ 6. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ 7. ТВОРЧЕСКИЕ 8. ЛИДЕРСКИЕ Инструкция 1. Бланк ответов 2. Тест-анкета для определения склонностей ребенка (для детей) Бланк ответов Адаптированный тест Оценка результатов - за ответ Большинство исследователей отмечают три основных блока СДВГ: Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности и тревожности «Скорая помощь» при работе с гиперактивным ребенком: Профилактическая работа с гиперактивным ребенком: Психолого-педагогическое сопровождение детей с СДВГ ведется в 3 направлениях: Работа с родителями Работа с учителями Средства организации работы в классе: Работа с детьми ведется в 3-х направлениях: Таблица2 Примеры проводимых заданий, упражнений: Упражнения на отработку агрессии Упражнения на развитие внимания Упражнения на тренировку усидчивости, выдержки, контроль импульсивности 2.2 Навигатор профилактики девиантного поведения: методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся Групповые психопрофилактические и просветительские мероприятия (________месяц)