Prozesse Organisationalen Lernens (neue Betriebswirtschaftliche Forschung (nbf)) (german Edition)

Dr. Martin Wiegand promovierte am Lehrstuhl von Professor Dr. Jörg Sydow an der Freien Universität Berlin. Die Prozesse des Lernens in und von Organisationen sind in den letzten Jahren immer mehr in das Zentrum der Organisations- und Managementforschung gerückt. Dabei wird mit dieser Thematik aus wissenschaftlicher Sicht weit mehr verbunden als ein neues, hoch-modisches Managementkonzept, mit Hilfe dessen von Verschlankungs und Restrukturierungsaktivitäten gebeutelte Organisationen wiederbelebt werden kön nen. Im Mittelpunkt der Arbeit von Martin Wiegand über Prozesse Organisationalen Ler nens steht das sehr grundlegende Bemühen, zwei Diskurse zusammenzufiihren, die beide bislang voneinander isoliert gefiihrt worden sind, obwohl sie voneinander profi tieren können: zum einen der Diskurs zur modemen und postmodernen Organisations forschung, zum anderen der Diskurs zum Lernen von Individuen, Gruppen, Organisa tionen und - neuerdings - Organisationskollektiven. Dabei geht es dem Verfasser nicht nur um eine Verankerung der Debatte um das Lernen in und von Organisationen in der Organisationstheorie, sondern auch um eine organisationstheoretische und emergenz ebenenbezogene Fundierung Organisationalen Lernens. Die Arbeit besticht zum einen durch die breite und zugleich auf hohem Niveau gefiihr te Diskussion organisationstheoretischer Ansätze und eine sorgfältige Analyse deren Beitrags zu einem besseren Verständnis Organisationalen Lernens; zum anderen über zeugt sie durch eine umfassende, kompetente und ausgesprochen theorie-kritische Analyse bislang vorliegender Ansätze zum Organisationalen Lernen (z.B. von March, Argyris, Senge). Darüber hinaus werden fiir zukünftige wissenschaftliche Diskurse über die Prozesse Organisationalen Lernens mindestens vier originelle Akzente gesetzt: 1. Dem individuellen Lernen wird fiir Organisationales Lernen i.w.S. ein zentraler Stellenwert eingeräumt, obgleich - oder besser: weil - der Verfasser eher einen Trend zur Fragmentierung organisationalen Wissens sieht Organisationales Lernen und die Gestaltung Lernender Organisationen sind seit einigen Jahren ein zentrales Thema in Wissenschaft und Unternehmnespraxis. Martin Wiegand belegt in seiner Untersuchung die Relevanz Organisationalen Lernens für die Praxis und für die moderne Organisationsforschung und setzt sich kritisch mit den bislang diskutierten Ansätze n auseinander. Darüber hinaus entwickelt der Autor einen konzeptionellen Bezugsrahmen des Lernens in und von Organisationen, mit dessen Hilfe die dertzeitige Diskussion erweitert und fundiert sowie die Integration re levanter verhaltenswissenschaftlicher und organisationstheoretischer Konzepte und Forschungsergebnisse ermöglicht werden soll. Verzeichnis: Untersuchung der Relevanz Organisationalen Lernens für die Praxis und für die moderne Organisationsforschung und kritische Auseinandersetzung mit den bislang diskutierten Ansätzen. Front Matter....Pages I-XVII Einleitung....Pages 1-16 Grundlagen: Organisationsforschung, organisationale Veränderung und Wissen....Pages 17-170 Ausgewählte Perspektiven und Ansätze Organisationalen Lernens....Pages 171-322 Auf dem Weg zu einem konzeptionellen Bezugsrahmen Organisationalen Lernens....Pages 323-531 Das Management Organisationalen Lernens i.w.S.....Pages 533-551 Back Matter....Pages 553-594