Professionalität in der Sozialen Arbeit : Standpunkte, Kontroversen, Perspektiven

Im deutschsprachigen Raum wird seit Jahren kontrovers über unterschiedliche Positionen zur Professionalisierung und Professionalität Sozialer Arbeit diskutiert. Der Band stellt diese Debatten exemplarisch dar. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Bedeutung diese für die Theoriebildung, die Praxis sowie die Aus- und Fortbildung Sozialer Arbeit hatten und haben. Front Matter....Pages 1-9 Einleitung: „Was bedeutet Professionalität in der Sozialen Arbeit?“....Pages 11-19 Front Matter....Pages 21-21 Der Professionalisierungsdiskurs zur Sozialen Arbeit (SA/SP) im deutschsprachigen Kontext im Spiegel internationaler Ausbildungsstandards....Pages 23-48 Die Struktur professionellen Wissens....Pages 49-75 Soziale Arbeit im Modus autonomer Erfahrungsbildung – Überlegungen im Anschluss an modellbildende Paradigmen zur Professionalisierung....Pages 77-93 Reflexive Sozialarbeit im Spannungsfeld von evidenzbasierter Praxis und demokratischer Rationalität – Plädoyer für die handlungslogische Entfaltung reflexiver Professionalität....Pages 95-116 Front Matter....Pages 117-117 Die Problematik der Strukturlogik des Arbeitsbündnisses und der Dynamik von Übertragung und Gegenübertragung in einer professionalisierten Praxis von Sozialarbeit....Pages 119-147 Der Aufbau eines Arbeitsbündnisses in Zwangskontexten – professionstheoretische Überlegungen im Licht verschiedener Fallstudien....Pages 149-165 Potentiale und Risiken der Professionalitätsentwicklung in der Praxis Sozialer Arbeit....Pages 167-181 Professionalität in den Erziehungshilfen....Pages 183-200 Front Matter....Pages 201-201 Die Notwendigkeit von wissenschaftlichem Wissen und die Bedeutung eines professionellen Habitus für die Berufspraxis der Sozialen Arbeit....Pages 203-229 Berufsethische Elemente von Professionalität in der Jugendhilfe....Pages 231-247 Authentizität – eine essayistische Skizze....Pages 249-263 Konstruktionsprinzipien gelingender Professionalität in der Sozialen Arbeit....Pages 265-274 Diagnostik und handlungsleitende Individuationsmodelle in der Heimerziehung....Pages 275-296 Der Beitrag interaktionistischer Fallanalysen professionellen Handelns zur sozialwissenschaftlichen Fundierung und Selbstkritik der Sozialen Arbeit....Pages 297-316 Biographie und Professionalität in der Sozialpädagogik....Pages 317-329 Studieren neben dem Beruf als langfristige Professionalisierungschance....Pages 331-356 Back Matter....Pages 357-368 Im deutschsprachigen Raum wird seit Jahren kontrovers über unterschiedliche Positionen zur Professionalisierung und Professionalität Sozialer Arbeit diskutiert. Der Band stellt diese Debatten exemplarisch dar. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Bedeutung diese für die Theoriebildung, die Praxis sowie die Aus- und Fortbildung Sozialer Arbeit hatten und haben. Der Inhalt Entwicklungslinien und theoretische Fundierungen von Professionalität in der Sozialen Arbeit {u2022} Professionalität in der Strukturlogik von Arbeitsbeziehungen und institutionellen Kontexten Sozialer Arbeit {u2022} Professionalität im Bereich von professionellem Habitus und Persönlichkeit, Biografie, Wissen, Kompetenzen, Qualifizierung Die Zielgruppen DozentInnen und StudentInnen der Fachbereiche Sozialpädagogik, Soziale Arbeit und Erziehungswissenschaft an Universitäten und Fachhochschulen Die Herausgeber Dr. Roland Becker-Lenz ist Professor an der Hochschule für Soziale Arbeit der Fachhochschule Nordwestschweiz. Dr. Stefan Busse ist Professor an der Fakultät Soziale Arbeit der Hochschule Mittweida. Dr. Gudrun Ehlert ist Professorin an der Fakultät Soziale Arbeit der Hochschule Mittweida. Dr. Silke Müller-Hermann ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule für Soziale Arbeit der Fachhochschule Nordwestschweiz Im deutschsprachigen Raum wird seit Jahren kontrovers uber unterschiedliche Positionen zur Professionalisierung und Professionalitat Sozialer Arbeit diskutiert. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Bedeutung diese fur die Theoriebildung, die Praxis sowie die Aus- und Fortbildung Sozialer Arbeit hatten und haben.