Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst: Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit (German Edition)

Tim Fütterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualität einer Portfolioarbeit in der Lehrkräfteausbildung. Bei der Arbeit an Portfolios zeigt sich in Zielsetzungs- und Reflexionsprozessen, dass spezifisch professionelle Kompetenzen (selbstregulative oder motivationale) großen Einfluss besitzen, während personenbezogene Variablen (sozioökonomischer Status) unbedeutend sind. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adäquat bearbeitet wird. Front Matter ....Pages I-XXVI Einleitung (Tim Fütterer)....Pages 1-12 Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkrä̈eausbildung unter besonderer Berücksichtigung des Vorbereitungsdienstes (Tim Fütterer)....Pages 13-74 Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portolios (Tim Fütterer)....Pages 75-148 Die Arbeit an einem professional development portolio und ein theoretisches Fundament für die Gestaltung von Lernumgebungen zur Einführung und Unterstützung der Arbeit am Portolio (Tim Fütterer)....Pages 149-195 Zielsetzung und Konzeption der empirischen Interventionsstudie (Tim Fütterer)....Pages 197-313 Ergebnissdarstellung, -interpretation und –diskussion (Tim Fütterer)....Pages 315-368 Kritische Würdigung, Zusammenfassung und Schlussfolgerungen (Tim Fütterer)....Pages 369-390 Back Matter ....Pages 391-465 Tim Futterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualitat einer Portfolioarbeit in der Lehrkrafteausbildung. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adaquat bearbeitet wird.