Преподавание в сети Интернет: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям

Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 2003. — 792 с. — ISBN 5-06-004715-6. Излагаются условия и предпосылки возникновения Интернет-обучения. Представлены основные элементы. С учетом практического опыта рассматривается принципы создания, функционирования и развития Российского портала открытого образования, организация педагогической деятельности виртуального представительства учебного заведения при использовании сервисных функций типового программного комплекса «Виртуальный университет» Российского портала открытого портала (http://www.openet.ru). Приводятся педагогические сценарии и технологические карты Интернет-обучения. Даны педагогические рекомендации. Адресовано студентам и слушателям, изучающим теорию и практику Интернет-обучения. Содержание. Введение в открытое образование. Принципы организации и функционирования системы открытого образования. Информатизация образования как условие становления открытого образования. Особенности открытого образования. Тенденции развития открытого образования за рубежом. Состояние и перспективы развития Интернет-обучения. Развитие системы открытого образования в России. Объективные предпосылки создания системы открытого образования в России. Эксперимент в области дистанционного обучения (1997 — 2002 гг.). Предпосылки создания организационной структуры открытого образования на федеральном уровне. Программы развития информационно-образовательной среды и создания системы открытого образования. Информационно-образовательная среда открытого образования. Цели создания и типологические признаки информационно-образовательной среды. Средства информатизации открытого образования. Информационно-образовательная среда открытого образования. Виртуальное представительство учебного заведения. Педагогическая система открытого образования. Теоретические основы открытого образования. Основные педагогические категории и их развитие в системе открытого образования. Методологические и дидактические принципы педагогики. Развитие и видоизменение педагогических принципов в открытом образовании. Педагогическая сущность современных информационно-образовательных сред. Психолого-педагогические и валеологические основы открытого образования. Основные психолого-педагогические проблемы в системе открытого образования. Психологические особенности и этика сетевого обучения. Валеология сетевого обучения. Требования к техническим средствам сетевого обучения. Сетевой учебно-методический и информационный комплекс. Принципы проектирования учебно-методических комплексов. Понятие и типовая структура сетевого курса. Структура и характеристики сетевого учебно-методического и информационного комплекса. Педагогические сценарии применения учебно-методического и информационного комплекса. Организация сетевого учебного процесса в информационно-образовательной среде. Разработка учебно-методических материалов для информационно-образовательной среды открытого образования. Средства обучения информационно-образовательной среды открытого образования. Этапы проектирования учебных курсов. Подготовка учебного материала для СУМИК. Способы визуализации учебно-методических материалов. Организация учебных занятий в информационно-образовательной среде открытого образования. Организационные формы обучения и специфика их применения в информационно-образовательной среде. Организация сетевого учебного занятия и педагогический сценарий его проведения. Система контроля знаний в информационно-образовательной среде. Использование тестирования в системе контроля знаний. Оценка качества обучения в информационно-образовательной среде. Понятие и критерии оценки качества обучения. Принципы оценки качества обучения в информационно-образовательной среде. Оценка качества сетевых учебно-методических информационных комплексов. Практические методы оценки качества Интернет-обучения. Организация учебного процесса в виртуальном представительстве. Принципы организации работы виртуального представительства учебного заведения. Формирование учебно-методического и информационного обеспечения. Формирование учебной группы и подготовка учебного процесса. Технологические карты проведения электронных занятий.