Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre

Das Praxishandbuch vermittelt handlungsorientiert zentrale Konzepte für eine habitus- und diversitätssensible Hochschullehre. Themen wie Gendersensibilität, Migrationspädagogik, Habitussensibilität, kritisches E-Learning 2.0 und Interkulturalität werden theoriefundiert vorgestellt. Im Sinne eines Theorie-Praxistransfers werden jeweils angemessene Kommunikationsstrategien für ein habitus- bzw. diversitätssensibles Handeln in der Lehre dargestellt. Im Fokus des Praxishandbuchs steht folglich die Vermittlung von theoretisch fundierten Kommunikations- und Handlungsstrategien, die ein habitus- und diversitätssensibles Lehrhandeln ermöglichen. Der Inhalt • Theoretische Positionen • Anwendungsstrategien; disziplinspezifische Positionen • Pädagogische Ansätze •,Anwendungsfelder Die Zielgruppen • Hochschuldidaktikerinnen und -didaktiker • Lehrende • Interessierte im Bereich Diversitätstheorie und -praxis Herausgegeben von Dr. David Kergel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Niederrhein. Birte Heidkamp ist Koordinatorin des E-Learning Zentrum der Hochschule Rhein-Waal. Front Matter ....Pages I-XXII Front Matter ....Pages 1-1 Plädoyer für eine fluide Lehr-/Lernkultur. Hochschullehre zwischen Homogenisierung und Vielfalt (David Kergel, Birte Heidkamp)....Pages 3-21 Perspektiven auf Diversität – Strategien und Diskurse im Kontext Hochschulbildung (Meike Siegfried)....Pages 23-43 Diversity Management und Hochschulentwicklung (Ute Klammer)....Pages 45-68 Zur Herstellung von Wissen und Diversität – un_bedingte Frage der Profession (Susanne Lummerding)....Pages 69-81 Die Bildungsexpansion und die Beschäftigungssituation des akademischen Mittelbaus als Herausforderungen habitussensibler Hochschullehre (Christian Schneickert)....Pages 83-105 Inklusion und Intersektionalität als menschenrechtlicher Anspruch an „Eine Hochschule für Alle“ (Lars Bruhn, Jürgen Homann)....Pages 107-118 Bildung, Ethik, Unendlichkeit, Scheitern – Skizzen einer bildungstheoretischen Bestimmung des Lehrens (David Kergel)....Pages 119-131 Front Matter ....Pages 133-133 Habitusreflexion in der frühpädagogischen berufsbegleitenden Hochschullehre (Eva Briedigkeit, Katrin Häuser)....Pages 135-151 Diversitätssensibilität in der Lehrer*innenbildung (Mona Massumi)....Pages 153-170 Gender- und diversityinformierte Lehre der Physik (Helene Götschel)....Pages 171-194 Auf den Spuren einer gender- und differenzreflexiven Didaktik – nicht nur in der Informatik (Florian Cristobal Klenk)....Pages 195-251 Geschlechtergerechte Lehre im Rahmen der MINT-Fächer (Marita Kampshoff, Claudia Wiepcke)....Pages 253-274 Habitussensible Lehre in den Kulturwissenschaften (Lena Eckert, Silke Martin)....Pages 275-291 Rassismuskritische Theorie und Praxis der sozialwissenschaftlichen Lehrer_innenbildung (Karim Fereidooni)....Pages 293-318 Diversitätssensible Hochschule im Medizinstudium (Benedikt W. Pelzer)....Pages 319-329 Soziale Verschiedenheit als Normalfall: Habitussensibilität in der Rechtswissenschaft (Anja Böning)....Pages 331-341 Diversitätsbewusste Lehre in der Sozialen Arbeit (Rudolf Leiprecht)....Pages 343-361 Diversitätssensible Hochschullehre in den therapeutischen Gesundheitsberufen Ergotherapie, Logopädie und Physiotherapie (Sandra Schiller)....Pages 363-392 Diversitätssensible Hochschullehre in der Pflegequalifizierung und -forschung (Lucia Artner, Herbert Asselmeyer, Birgit Oelker)....Pages 393-411 Front Matter ....Pages 413-413 Diversitysensible Lehre im Lichte der Konzepte von Differenz und transversal politics (Lucyna Darowska, Juana Salas Poblete)....Pages 415-441 Der Herkunft begegnen ... – Habitus-Struktur-Reflexivität in der Hochschullehre (Lars Schmitt)....Pages 443-459 „Ich habe nicht das Gefühl, dass ich jetzt über mehr interkulturelle Kompetenz verfüge.“ Migrationspädagogische Lehre zwischen Erwartungen und Ansprüchen (Ayça Polat)....Pages 461-473 Interkulturelle Kommunikation in der Hochschullehre (Miriam Hansen, Julia Mendzheritskaya)....Pages 475-496 Macht- und statussensible Hochschullehre (Melanie Misamer, Barbara Thies)....Pages 497-514 Behinderung als Möglichkeitsraum an der Universität – Aspekte inklusiver, diskriminierungskritischer Lehre (Heike Raab)....Pages 515-537 Biografiesensible Hochschullehre (Minna-Kristiina Ruokonen-Engler)....Pages 539-558 „It was dynamic! We all learned together“ (David Kergel, Birte Heidkamp)....Pages 559-577 Denk doch mal scharf nach! Impulse zur Entwicklung von Strategien für die Förderung von kritischem Denken bei Studierenden (Dirk Jahn, Carmen Trautner)....Pages 579-617 Vom unternehmerischen Selbst zur kritischen Reflexion – Konzeptionselemente für ein kritisches E-Learning (Birte Heidkamp, David Kergel)....Pages 619-634 Prüfen – Vom standardisierenden Wettbewerb zum gemeinschaftlichen Prüfen (David Kergel)....Pages 635-645 Evaluation zwischen Subjektivierung und Bildungsorientierung – Überlegungen anhand eines Beispiels aus der E-Learningpraxis (David Kergel, Birte Heidkamp)....Pages 647-675 Front Matter ....Pages 677-677 Diversity und Change-Management – Auf dem Weg zu einer hochschulischen Diversity-Strategie (Tammy Brandenberg, Georg Hauck)....Pages 679-694 Hochschuldidaktische Angebote für eine diversitätssensible Lehre im Kontext der Öffnung der Hochschulen (Henriette Jankow, Kristine Baldauf-Bergmann)....Pages 695-715 Perspektiven diversitätssensiblen Mentorings im Kontext der Förderung von Biografizität (Babette Mölders)....Pages 717-730 Diversitätsorientierte Qualifizierung von tutoriellem Lehrpersonal für Geflüchtete (Kati Lüdecke-Röttger)....Pages 731-744 Auffrischungskurs Mathematik für Geflüchtete – ein best practice example (Moritz Weber)....Pages 745-756 Das Praxishandbuch vermittelt handlungsorientiert zentrale Konzepte fur eine habitus- und diversitatssensible Hochschullehre. Im Fokus des Praxishandbuchs steht folglich die Vermittlung von theoretisch fundierten Kommunikations- und Handlungsstrategien, die ein habitus- und diversitatssensibles Lehrhandeln ermoeglichen.