Практикум по учебной дисциплине «Теория и технология инклюзивного образования»

Рецензенты: Шевчук Л.Е. – доцент, кандидат педагогических наук, директор МАОУ «СОШ No73 г. Челябинска». © Л.А. Полуянова, У.В. Колотилова, 2021 Предисловие 3. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. – 286 с. 4. Малофеев, Н.Н. Интеграция и специальные образовательные учреждения: необходимость перемен [Текст] / Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко// Дефектология. - 2008.- No2.- С. 86-94. 8. Справ.-правовая система «КонсультантПлюс». — Режим доступа: http://www.consultant.ru/ Практическое занятие 2. История становления инклюзивного образования 3. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. – 286 с. (1) 4. Лубовский, В.И., Валявко, С.М. Интеграция в системе общего образования и новые задачи психологов [Текст] / В.И. Лубовский, С.М. Валявко // Системная психология и социология. - 2015. - No 3(15). - С. 38-43. 5. Малофеев, Н.Н. Интеграция и специальные образовательные учреждения: необходимость перемен [Текст] / Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко// Дефектология. - 2008.- No2.- С. 86-94. 6. Назарова, Н.М. Инклюзивное обучение как социальный проект: анализ с позиций социального конструктивизма. Современные проблемы теории, истории, методологии инклюзивного образования [Текст] / сборник науч. статей. - М., 2015. - С. 42 - 53. 11. Справ.-правовая система «КонсультантПлюс». — Режим доступа: http://www.consultant.ru/ Практическое занятие 3. Нормативно-правовые основы инклюзивного образования 1. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. – 286 с. 2. Малофеев, Н.Н. Интеграция и специальные образовательные учреждения: необходимость перемен [Текст] / Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко// Дефектология. - 2008.- No2.- С. 86-94. 3. Назарова, Н.М. Инклюзивное обучение как социальный проект: анализ с позиций социального конструктивизма. Современные проблемы теории, истории, методологии инклюзивного образования [Текст] / сборник науч. статей. - М., 2015. - С. 42 - 53. 6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 No 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». 9. Справ.-правовая система «КонсультантПлюс». — Режим доступа: http://www.consultant.ru/ 11. ФГОС: Выявление особых образовательных потребностей у школьников с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образования [Текст] / Е.Л. Черкасова, Е.Н. Моргачёва. – М.: Национальный книжный центр, 2014. – 136 с. Практическое занятие 4. Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья 1. Бородина, В. А. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: педагогические технологии : учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / В. А. Бородина. – Челябинск: Цицеро, 2012. – 216 с. 2. Бурова, Н.И. Методические компетенции тьютора специальной (коррекционной) образовательной организации. Методические рекомендации [Текст] / Н.И. Бурова. - Челябинск: Изд-во ЦИЦЕРО, 2016.-54 с. 3. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. – 286 с. (2) 4. Зыбарева, Н. Н. «Профессия тьютор»: информационно-методический бюллетень [Текст] / Н. Н. Зыбарева, И. В. Корпенкова, Е. В. Кузьмина. – Москва : 2012. – 38 с. 5. Ковалева, Т. М. Профессия «тьютор» [Текст] / Т. М. Ковалева, Е. И. Кобыща, С. Ю. Попова (Смолик), А. А. Теров, М. Ю. Чередилина. – М - Тверь : «СФК-офис», 2012. – 246 с. 10. Решение вопросов адаптации и социализации учеников с ограниченными возможностями здоровья педагогом-тьютором в условиях инклюзивной школы [Текст] /Е.В. Резникова. - Pedagogy & psychology. Theory and practice. -2016.-No3(5). –С.37-38. 11. Справ.-правовая система «КонсультантПлюс». — Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (1) 3. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. – 286 с. (3) 2. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. – 286 с. 3. Лубовский, В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей [Текст] / В.И. Лубовский // Дефектология. - 1971. - No 6. - С. 15-19. 4. Назарова, Н.М. Инклюзивное обучение как социальный проект: анализ с позиций социального конструктивизма. Современные проблемы теории, истории, методологии инклюзивного образования [Текст] / сборник науч. статей. - М., 2015. - С. 42 - 53. 6. Психолого-педагогическая программа коррекционной работы [Текст] : методическое пособие / Е. В. Резникова, Л. Е. Шевчук, А. М. Денисов и др. - Челябинск : Цицеро, 2013. — 108 с. 9. Справ.-правовая система «КонсультантПлюс». — Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (1) 1. Внутришкольный психолого-педагогический консилиум в общеобразовательной школе [Текст] : метод. рекомендации / сост. Л. Е. Шевчук, Е. В. Резникова. - Челябинск : ИИУМЦ «Образование», 2007. – 98 с. 3. Консультативная помощь педагогам и родителям в условиях инклюзивного обучения учеников с задержкой психического развития [Текст] / методич. рекомендации / сост. Е.С. Будникова, Е.В. Резникова. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2... 4. Левченко, И.Ю. Пожар, Л. Школьная интеграция детей и подростков с нарушениями психического развития в Словакии [Текст] / И.Ю. Левченко, Л. Пожар // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2016. No2 (68). - С. 22-29. 5. Маркова, Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с ЗПР [Текст] : метод. пособие / Л.С. Маркова. - М. : Айрис - Пресс, 2005. – 160 с. 8. Полуянова, Л.А. Формирование тьюторской позиции будущих педагогов в современных условиях инклюзивного образования [Текст] / Л.А. Полуянова, У.В. Колотилова // Вестник ЮУрГГПУ. Серия: «Педагогика и психология». — 2020. — No 5 (158). — С. 153-165. 9. Психолого-педагогическая программа коррекционной работы [Текст] : методическое пособие / Е. В. Резникова, Л. Е. Шевчук, А. М. Денисов и др. - Челябинск : Цицеро, 2013. — 108 с. 13. Сопровождение детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и речевыми нарушениями в условиях инклюзии [Текст]: методич. рекомендации / сост. Е.В. Резникова, Н.В. Новоселова, В.В. Меренкова. – Челябинск: Изд-во Юж-Урал. гос. ... 2. Дружинина, Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования учебно-методич. пособие [Текст] / Л.А. Дружинина, Л.Б. Осипова, Л.И. Плаксина. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман. ... 6. Полуянова, Л.А. Формирование тьюторской позиции будущих педагогов в современных условиях инклюзивного образования [Текст] / Л.А. Полуянова, У.В. Колотилова // Вестник ЮУрГГПУ. Серия: «Педагогика и психология». — 2020. — No 5 (158). — С. 153-165. Темы рефератов Тезаурус АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА; АОП – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обесп... ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА – дети с двигательными нарушениями различной этиологии и степени выраженности, детским церебральным параличом, с врожденными и приобретенными деформациями опорно-двигательного аппарата, вялыми параличам... ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ – образование направлено на тех, кто по различным причинам, требует дополнительной поддержки и применения адаптированных педагогических методов работы с ними для участия в образовательных программах ... ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ; ООП – опосредованные образовательными отношениями особые психические состояния индивида, при которых, в процессе освоения образовательной программы он воспринимает недостаток (и/или избыток) в объектах, необходимых ... Вопросы к дифференцированному зачету Список учебно-методической литературы 2. Бородина, В. А. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: педагогические технологии : учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / В. А. Бородина. – Челябинск: Цицеро, 2012. – 216 с. 4. Бурова, Н.И. Методические компетенции тьютора специальной (коррекционной) образовательной организации. Методические рекомендации [Текст] / Н.И. Бурова. - Челябинск: Изд-во ЦИЦЕРО, 2016.-54 с. 5. Внутришкольный психолого-педагогический консилиум в общеобразовательной школе [Текст] : метод. рекомендации / сост. Л. Е. Шевчук, Е. В. Резникова. - Челябинск : ИИУМЦ «Образование», 2007. – 98 с. 7. Дружинина, Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования учебно-методич. пособие [Текст] / Л.А. Дружинина, Л.Б. Осипова, Л.И. Плаксина. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман. ... 8. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. – 286 с. 9. Зыбарева, Н. Н. «Профессия тьютор»: информационно-методический бюллетень [Текст] / Н. Н. Зыбарева, И. В. Корпенкова, Е. В. Кузьмина. – Москва : 2012. – 38 с. 10. Ковалева, Т. М. Профессия «тьютор» [Текст] / Т. М. Ковалева, Е. И. Кобыща, С. Ю. Попова (Смолик), А. А. Теров, М. Ю. Чередилина. – М - Тверь : «СФК-офис», 2012. – 246 с. 11. Консультативная помощь педагогам и родителям в условиях инклюзивного обучения учеников с задержкой психического развития [Текст] / методич. рекомендации / сост. Е.С. Будникова, Е.В. Резникова. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, ... 12. Левченко, И.Ю. Пожар, Л. Школьная интеграция детей и подростков с нарушениями психического развития в Словакии [Текст] / И.Ю. Левченко, Л. Пожар // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2016. No2 (68). - С. 22-29. 13. Лубовский, В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей [Текст] / В.И. Лубовский // Дефектология. - 1971. - No 6. - С. 15-19. 14. Лубовский, В.И., Валявко, С.М. Интеграция в системе общего образования и новые задачи психологов [Текст] / В.И. Лубовский, С.М. Валявко // Системная психология и социология. - 2015. - No 3(15). - С. 38-43. 15. Малофеев, Н.Н. Интеграция и специальные образовательные учреждения: необходимость перемен [Текст] / Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко// Дефектология. - 2008.- No2.- С. 86-94. 16. Маркова, Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с ЗПР [Текст] : метод. пособие / Л.С. Маркова. - М. : Айрис - Пресс, 2005. – 160 с. 17. Назарова, Н.М. Инклюзивное обучение как социальный проект: анализ с позиций социального конструктивизма. Современные проблемы теории, истории, методологии инклюзивного образования [Текст] / сборник науч. статей. - М., 2015. - С. 42 - 53. 21. Полуянова, Л.А. Формирование тьюторской позиции будущих педагогов в современных условиях инклюзивного образования [Текст] / Л.А. Полуянова, У.В. Колотилова // Вестник ЮУрГГПУ. Серия: «Педагогика и психология». — 2020. — No 5 (158). — С. 153-165. 22. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 No 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». 23. Психолого-педагогическая программа коррекционной работы [Текст] : методическое пособие / Е. В. Резникова, Л. Е. Шевчук, А. М. Денисов и др. - Челябинск : Цицеро, 2013. — 108 с. 27. Решение вопросов адаптации и социализации учеников с ограниченными возможностями здоровья педагогом-тьютором в условиях инклюзивной школы [Текст] /Е.В. Резникова. - Pedagogy & psychology. Theory and practice. -2016.-No3(5). –С.37-38. 28. Сопровождение детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и речевыми нарушениями в условиях инклюзии [Текст]: методич. рекомендации / сост. Е.В. Резникова, Н.В. Новоселова, В.В. Меренкова. – Челябинск: Изд-во Юж-Урал. гос. ... 29. Справ.-правовая система «КонсультантПлюс». — Режим доступа: http://www.consultant.ru/ 31. ФГОС: Выявление особых образовательных потребностей у школьников с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образования [Текст] / Е.Л. Черкасова, Е.Н. Моргачёва. – М.: Национальный книжный центр, 2014. – 136 с.