Praktiken der Sexisierung in Führungspositionen : Geschlechterkonstrukte in der Schulleitung

Die hier vorgenommene Analyse aktueller Debatten zu "Frauen in Führungspositionen" verweist auf gesellschaftliche Strukturmerkmale, die Auskünfte geben über die Verfasstheit von Geschlechterverhältnissen als fortwährender Zuschreibung von Macht zu Geschlecht und damit einer Restabilisierung der Kategorie Geschlecht selbst. Auf der Grundlage von Michel Foucaults Dispositiv-Konzept werden diese Debatten als Themenfeld gesellschaftlicher Ungleichheit mit Hilfe der hier entfalteten Kategorie "Sexisierung" bzw. "Desexisierung" analysiert und hinsichtlich der Leitung von Schulen konkretisiert. Da vor allem die aufgezeigten panoptischen Strukturbedingungen der Schule über die Reduktion von Vielfalt deren Ordnung und Normierung im Sinne von Hierarchisierung bedingen, ermöglichen sie perspektivisch auch Schulleitungen, die Strategien der Desexisierung im Sinne von Dehierarchisierung entwickeln können. Front Matter....Pages 1-10 Einführung....Pages 11-17 „Frauen in Führungspositionen“ — Struktur-Elemente und Forschungsstand....Pages 19-61 Konstituierung von Realität in Dispositiven — Analytischer Ansatz und methodische Prämissen....Pages 63-81 Berufsarbeit und Geschlecht — Professionalisierte Subjekte im Dispositiv „Führung“....Pages 83-169 Sexisierungspraktiken im Dispositiv „Führung“....Pages 171-192 Institutionalisierung berufsbezogener De-Sexisierungspraktiken....Pages 193-230 De-Sexisierungsfelder Schule und Schulleitung....Pages 231-270 „Widerständige“ Führung in Macht-Wissen-Komplexen — Ergebnisse und Perspektiven....Pages 271-283 Back Matter....Pages 285-315 Die hier vorgenommene Analyse aktueller Debatten zu "Frauen in Fuhrungspositionen" verweist auf gesellschaftliche Strukturmerkmale, die Auskunfte geben uber die Verfasstheit von Geschlechterverhaltnissen als fortwahrender Zuschreibung von Macht zu Geschlecht und damit einer Restabilisierung der Kategorie Geschlecht selbst.