Popmusik aneignen : Selbstbestimmter Erwerb musikalischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern

Die moderne Popmusik ist im Wesentlichen durch orale Traditionen und selbstbestimmtes Lernen geprägt. Trotz dieser allgemein bekannten Tatsache verengt sich der wissenschaftliche Blick weitgehend immer noch auf strukturalistische Sichtweisen und die Fokussierung auf äußere Faktoren wie Kommerz und massenmediale Verbreitung. Dirk Zuther unternimmt daher den Versuch einer Innenansicht und legt den Zusammenhang zwischen Popmusik und ihren Aneignungsstrategien offen. Das Ergebnis bietet nicht nur Einblicke in die Vielfalt popmusikalisch orientierten Lernens, sondern beleuchtet darüber hinaus Fragen des Zusammenhangs zwischen Gegenstand und Aneignung sowie der sich daraus ergebenden Folgerungen für musikdidaktische Ansätze. Das Interview mit Prof. Dr. Volker Schütz, ehemaliger Vorsitzender des AfS, zur Entwicklung der Didaktik der populären Musik ist ein seltenes Zeitdokument zu einem der wichtigsten Vertreter der musikdidaktischen Diskussion und Neuerung in Westdeutschland. Inhalt Vorwort 1 Einleitung 2 Zur grundlegenden Fragestellung 3 Zur Problematik einer Begriffsfindung in Musiken des „Populären“ – Popmusik 3.1 Populäre Musik – ein Annäherungs- und Abgrenzungsproblem 3.2 Zur grundlegenden Frage eines Begriffssystems in populären Musiken 3.3 Sample – ausgewählte Gegenstände als Beispiele flüchtiger Begriffssysteme in der Kommunikation über Popmusik 3.4 Referenzorientierung als Bezugssystem in Popmusik – Beispiele 3.5 Forschungsdesign 3.6 Auswertung der Gruppendiskussion 4 Hauptstudie – Außerschulisch erworbene musikalische Kompetenzen bei Schülern der Sekundarstufen 4.1 Aspekte des Themenkomplexes 4.2 Forschungsdesign Einzelinterviews 4.3 Die Einzelinterviews 4.4 Auswertung der Einzelinterviews 4.4.1 Grundlegendes zum methodischen Vorgehen im Rahmen interpretativer Sozialforschung 4.4.2 Methodische Schritte der Interviewauswertung in der Übersicht 4.4.3 Codierung 4.4.4 Auswertung nach Kategorien der Codes und Subcodes 4.5 Zwischenfazit Einzelinterviews 4.6 Exkurs – Umfrage zum „Umgang mit Popmusik“ 4.7 Zwischenfazit Umfrage 5 Musikpädagogik und selbsterworbene Kompetenzen 5.1 Zur Entwicklung der Didaktik der populären Musik 5.2 Interview mit Prof. Dr. Volker Schütz 5.3 Zeitzeugenbefragung Dr. Wulf Dieter Lugert 5.4 Zwischenfazit im Kontext der einleitenden Fragestellungen 6 Fazit – musikdidaktische Überlegungen und Perspektiven 7 Literaturverzeichnis 8 Abbildungsverzeichnis 9 Tabellenverzeichnis 10 Anhang 10.1 Transkriptionen der Interviews 10.2 Umfrage zum „Umgang mit Popmusik“ – SPSS-Auswertungen 10.3 Vollständige Transkription des Interviews mit Volker Schütz 10.4 Sonstige Materialien

Die moderne Popmusik ist im Wesentlichen durch orale Traditionen und selbstbestimmtes Lernen geprägt. Trotz dieser allgemein bekannten Tatsache verengt sich der wissenschaftliche Blick weitgehend immer noch auf strukturalistische Sichtweisen und die Fokussierung auf äußere Faktoren wie Kommerz und massenmediale Verbreitung. Dirk Zuther unternimmt daher den Versuch einer Innenansicht und legt den Zusammenhang zwischen Popmusik und ihren Aneignungsstrategien offen. Das Ergebnis bietet nicht nur Einblicke in die Vielfalt popmusikalisch orientierten Lernens, sondern beleuchtet darüber hinaus Fragen des Zusammenhangs zwischen Gegenstand und Aneignung sowie der sich daraus ergebenden Folgerungen für musikdidaktische Ansätze.Das Interview mit Prof. Dr. Volker Schütz, ehemaliger Vorsitzender des AfS, zur Entwicklung der Didaktik der populären Musik ist ein seltenes Zeitdokument zu einem der wichtigsten Vertreter der musikdidaktischen Diskussion und Neuerung in Westdeutschland.

Insights into the understudied connection between pop music and self-determined appropriation strategies.