Положение о логопедической службе Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Областной центр диагностики и консультирования

I. Общее положение Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности логопедической службы в системе Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Областной центр диагностики и консультирования» (далее учреждение). II. Основные цели, задачи и содержание работы службы Цель логопедической службы - обеспечение специализированной консультативно-диагностической, коррекционно-восстанавливающей помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями речи различного генеза, а также выявление резервных возможностей и перспектив интеграции ребенка в образовательную и социокультурную среду. III. Принципы деятельности службы. 3.1. Основные принципы деятельности логопедической службы учреждения: - принцип профессиональной компетентности. Реализация должностных функций осуществляется с учётом патогенетического принципа (принципа учёта механизма нарушения); - принцип беспристрастности. Отсутствие предвзятого отношения к любому человеку, обратившемуся за помощью, на любом уровне деятельности учреждения; IV. Организация деятельности логопедической службы. Логопедическая служба является подразделением Школы-центра ГОУ «Областной центр диагностики и консультирования». Координация деятельности и стратегическое планирование развития логопедической службы осуществляется научно-методическим модулем учреждения, заместителем директора по научно-методической работе. Y. Основные направления деятельности службы. Реализация цели предполагает работу логопедов учреждения по следующим направлениям: 1. Исследовательско - аналитическое. 2. Организационно- методическое. 3. Диагностическое. 4. Коррекционно-развивающее. 5. Косультативно-просветительское. 6. Диспетчерское. 7. Профилактическое. Данные направления тесным образом взаимосвязаны, однако это не означает их обезличивания. Работа по каждому направлению имеет свои задачи, структуру, содержание. Исследовательско - аналитическое. Цель: обеспечение научного подхода в реализации комплексной диагностико-коррекционной помощи и системы сопровождения ребёнка с проблемами в речевом развитии. Задачи: - осуществление научно-исследовательской деятельности; - анализ деятельности логопедической службы учреждения; - осуществление анализа образовательных (коррекционно-развивающих) программ и технологий по логопедии с точки зрения их соответствия индивидуальным и возрастным особенностям обучающихся, воспитанников; - мониторинг дальнейшего развития ребенка и внесение корректив в реализуемые программы логопедов; Организационно-методическое направление. Цель: разработка и внедрение методов диагностики и коррекции нарушений развития у детей. Задачи: - участие в разработке технологий, в реализации образовательных программ и проектов по логопедии; - экспертиза адекватности и эффективности логопедических программ (с точки зрения индивидуальных и возрастных задач развития детей дошкольного и школьного возраста); - оптимизация логопедических аспектов учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания районов области; - участие логопедов в конференциях, семинарах, проводимых научно-методическими учреждениями Новосибирска и других городов России в области логопедии; - обобщение логопедического опыта; - распространение специальных знаний в области логопедии среди коллег районов области, а также всего населения; - подготовка к публикации научно-методических разработок в помощь семьям и специалистам; - организация соответствующих связей с НИПКиПРО, НГПУ и другими учреждениями. Диагностическое Цель: информационное обеспечение процесса сопровождения, углубленная диагностика и разностороннее изучение детей, для определения и разработки, эффективных мер логопедического воздействия, выявления резервных возможностей и перспектив интеграции ребенка в образовательную и социокультурную среду.