Politische Bildung in der Schweiz : Ein republikanisch-demokratisches Musterbeispiel?

Front Matter....Pages 1-7 Zur Einführung....Pages 9-10 Zur begrifflichen Klärung....Pages 10-14 Self-reliance als Stärke: Die politische Erziehung in der Schweiz nach 1798....Pages 14-17 Republikanische Erziehung zu Beginn des 19. Jahrhunderts: Der „enseignement mutuel“....Pages 17-19 Die Etablierung der Bürgerkunde im 19. Jahrhundert....Pages 19-23 Unterschiede zwischen deutsch- und westschweizer Politik-Didaktik....Pages 24-25 Die politische Bildung in weiterführenden Schulen....Pages 25-32 Die politische Bildung der Westschweiz vor 1914, während und nach dem ersten Weltkrieg....Pages 32-42 Die politische Bildung der Westschweiz in den 20er Jahren bis zum Ende des 2. Weltkriegs....Pages 42-48 Die politische Bildung der Westschweiz nach dem 2. Weltkrieg....Pages 48-54 Zum Lehrgebiet „politische Bildung“ nach 1945....Pages 54-57 Zur Unterscheidung zwischen westschweizer und französischer politischer Bildung....Pages 57-59 Neuere Entwicklungen der westschweizer politischen Didaktik als Reflex auf die Krise der Demokratie....Pages 59-60 „restauration de l’ésprit civique“ — Die Wende in der westschweizer Politik-Didaktik....Pages 60-68 Die westschweizer Schulkoordination und die politische Bildung der 70er und 80er Jahre....Pages 68-70 Beurteilung der westschweizer Schulreform....Pages 70-74 Die gegenwärtige Politik-Didaktik in der Westschweiz....Pages 75-80 Neuorientierung der politischen Didaktik 1977. Bürger- und Charakterbildung unter veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen....Pages 80-84 Beurteilung der westschweizer Politikdidaktik von 1977....Pages 84-89 Die Lehrpläne zur „éducation civique“ in den westschweizer Kantonen in der Sekundarstufe I....Pages 89-95 Die politische Bildung in der Sek. II....Pages 95-98 Zur konkreten Ausgestaltung politischer Bildungsinhalte in der Sekundarstufe II....Pages 98-103 Zwischen Tradition und Neubeginn — zur Situation der politischen Bildung der Schweiz in den 80er Jahren....Pages 103-104 Die „Modernisierung“ der klassischen Staatskunde-Didaktik (instruction civique)....Pages 104-106 Erziehungsziel „Kritikfähigkeit“....Pages 106-108 Zur Frage der „Neutralität im Unterricht“....Pages 108-110 Die Aus- und Fortbildung von Politiklehrern....Pages 110-111 Die sozialwissenschaftlich/sozialkundlich orientierte politische Bildung....Pages 111-113 Die politisch-ökonomisch orientierte politische Bildung....Pages 113-114 Die international orientierte politische Bildung....Pages 114-115 Zur Verbindung von politischer Bildung und Schülerpartizipation....Pages 115-118 Freinet-Pädagogik....Pages 118-119 Die empirische Forschung zum politischen Unterricht....Pages 119-121 Sonstige politische Bildungsansätze....Pages 121-125 Fragebogenerstellung und Durchführung der Umfrage....Pages 125-133 Die Ergebnisse der Umfrage....Pages 133-146 Zur Frage des politischen Unterrichts in der Schule allgemein....Pages 146-163 Zur engeren Ortsbestimmung politischer Bildung in der Schule....Pages 163-181 Grundlegende Unterrichtsprinzipien des politischen Unterrichts....Pages 181-196 Der „instruction civique“-Unterricht....Pages 196-209 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse....Pages 209-221 Die politische Bildung in der Westschweiz, der Deutschschweiz und der Bundesrepublik — Versuch eines Vergleichs....Pages 222-234 Back Matter....Pages 235-288 In der vorliegenden Arbeit wird die schulische politische Bildung in der Schweiz unter zwei Perspektiven untersucht: Zum einen in einem quellengeschichtlichen Zugang, der bis in die Phase des revolutionaren Umbruchs in der Schweiz zuriick reicht (1798) und Geschichte und Gegenwart des "staatskundlichen Unterrichts"--So der noch heute gebrauch lichste deutschschweizer Begriff - nachzeichnet (Stand der verarbeiteten Literatur: bis 1989) - zum anderen wird in einem empirischen Teil versucht, die gegenwartige Praxis des politischen unterrichts in der Schweiz darzustellen (Lehrerumfrage 1985/86 im franzosischsprachigen Landesteil). Aus zwei parallel angelegten Projekten wahrend eines mehrjah rigen Auslandsschuldienstes (Kanton Vaud) entstanden, ermog lichen beide Teile der Arbeit eine Neuakzentuierung unter komparativem Aspekt: ausdriicklich nicht einer regiona len/national en Perspektive verhaftet, eroffnet die Untersu chung auch Vergleiche der schweizer politischen Bildung zu jener der Nachbarlander Deutschland und Frankreich, die somit auch dazu beitragen kann, eine neue Forschungs- und Analyse ebene weiter aufzufachern, in der sich der (deutschsprachige) Literaturstand offenbar noch recht begrenzt darstellt: Poli tische Bildung in Europa