Personalentwicklung - Führungsaufgabe von Schulleitungen : Eine explorative Studie zu Gestaltungspraxis, Akzeptanz und förderlichen Bedingungen der Personalentwicklung im Bildungsbereich

Buchtitel......Page 1 Inhalt......Page 6 Abkürzungen......Page 12 1 Einleitung......Page 14 2.1 Einführung......Page 18 2.2 Personalentwicklung als Führungsaufgabe......Page 20 2.3 Beziehung zwischen Personalentwicklung und Personalmanagement......Page 24 2.4 Die Beziehung zwischen Personal-, Schul-, Team-, Unterrichts- und Organisationsentwicklung......Page 31 3.1 Aktualität von Personalentwicklung......Page 37 3.2 Gründe für Personalentwicklung in der Schule......Page 38 3.4 Personalentwicklung im Kontext schulischer Bedingungsgrössen......Page 39 3.5 Empirische Forschungsbeiträge zur Personalentwicklung in der Schule......Page 42 4.1 Strategieorientierte Personalentwicklung und deren Handlungsfelder in der Schule......Page 50 4.2 Diversity Management / Personenvielfalt in der Schule......Page 53 4.3 Berufszyklusorientierte Personalentwicklung......Page 55 5.1 Bereiche der Bedarfsermittlung......Page 59 5.2 Beurteilung als Grundlage der Personalentwicklung......Page 60 5.3 Personalbeurteilung auf dem Hintergrund einer Autonomie-Tradition......Page 63 5.4 Empirische Ergebnisse zur Akzeptanz und Wirksamkeit der Personalbeurteilung in der Schule......Page 64 6.1 Überblick schulischer Personalentwicklungsinstrumente......Page 67 6.2 Bildungsmassnahmen für Lehrpersonen......Page 68 6.3 Fördermassnahmen für Lehrpersonen......Page 84 6.4 Organisationsentwicklungsmassnahmen in Verbindung mit Bildungs- und Fördermassnahmen......Page 94 7.1 Führungstheorien und Führungsgrundsätze in Bezug auf die Personalführung in der Schule......Page 101 7.2 Handlungs- und Aufgabenfelder der Personalführung in Schulen......Page 109 7.3 Anforderungen an die Schulführung......Page 112 7.4 Empirische Forschungsbeiträge zu Merkmalen erfolgreicher Schulführung......Page 117 7.5 Empirische Forschungsbeiträge zur Berufsauffassung von Schulleitungen......Page 120 8 Akzeptanz der Personalführung und -entwicklung bei Lehrpersonen......Page 124 9.1 Zum Begriff der Organisationskultur......Page 127 9.2 Bedeutung der Personalentwicklung für die Organisationskultur......Page 129 9.3 Die Bedeutung der Lernkultur für die Personalentwicklung......Page 131 9.4 Kulturmerkmale erfolgreicher Schulen......Page 132 10.1 Kontext Bildungsorganisation Schweiz......Page 136 10.2 Kontext Schulleitungen im Kanton St.Gallen......Page 137 17.1 Ist-Zustand der strategischen Gestaltung von Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen......Page 142 11.2 Methodischer Zugang zum Forschungsprozess und Forschungsdesign......Page 144 12.2 Fallanalysen......Page 149 13.1 Herleitung der Analysedimensionen der Untersuchung......Page 154 13.2 Quantitative Erhebungsinstrumente: Entwicklung der Fragebögen......Page 159 13.3 Qualitative Erhebungsinstrumente: Entwicklung der Leitfäden......Page 161 14.1 Zeitplan im Überblick......Page 169 14.4 Qualitative Datenerhebung......Page 170 15.2 Quantitative Datenanalyse......Page 172 15.3 Qualitative Datenanalyse: Inhaltsanalyse nach Mayring (2007)......Page 175 15.4 Methodologische Triangulation und Hypothesenbildung......Page 177 16 Überblick über die Ergebniskapitel......Page 178 17 Strategische Gestaltung der Personalentwicklung......Page 181 17.2 Ergebnisse zur strategischen Gestaltung von Personalentwicklung aus den Fallanalysen......Page 183 17.3 Gelingensfaktoren für die strategische Gestaltung von Personalentwicklung......Page 189 17.4 Zusammenfassung und Teildiskussion zur strategischen Gestaltung von Personalentwicklung......Page 194 18.1 Ist-Zustand der operativen Gestaltung von Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen......Page 199 18.2 Ergebnisse zur operativen Gestaltung von Personalentwicklung aus den Fallanalysen......Page 208 18.3 Gelingensfaktoren zur operativen Gestaltung von Personalentwicklung......Page 213 18.4 Zusammenfassung und Teildiskussionzur operativen Gestaltung von Personalentwicklung......Page 217 19.1 Ist-Zustand der unterstützenden schulinternen Bedingungen. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen......Page 225 19.2 Ergebnisse zu unterstützenden schulinternen Bedingungenaus den Fallanalysen......Page 230 19.3 Gelingensfaktoren der erfolgreichen Ausübung von Personalentwicklung im Rahmen der Ressourcen. Interview Schulleitungen......Page 232 19.4 Zusammenfassung und Teildiskussionunterstützende schulinterne Bedingungen......Page 234 20.1 Ist-Zustand der Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen......Page 239 20.2 Ergebnisse zur Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde aus den Fallanalysen......Page 240 20.3 Gelingensfaktoren zur Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde......Page 242 20.4 Zusammenfassung und Teildiskussion der Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde......Page 245 21.1 Ist-Zustand des Führungsverständnisses und -verhaltens. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen......Page 250 21.2 Ergebnisse zum Führungsverständnis und -verhalten aus der Fallanalyse......Page 257 21.3 Gelingensfaktoren zum Führungsverhalten der Schulleitungin Bezug auf Personalentwicklung......Page 260 21.4 Zusammenfassung und Teildiskussionförderliches Führungsverständnis und -verhalten der Schulleitung......Page 273 22.1 Ist-Zustand Führungsakzeptanz der Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen......Page 282 22.2 Ergebnisse zur Führungsakzeptanz der Personalentwicklung aus der Fallanalyse. Fragebogenerhebung Lehrpersonen......Page 284 22.3 Gelingensfaktoren zur Führungsakzeptanz der Personalentwicklung......Page 287 22.4 Zusammenfassung und Teildiskussion Führungsakzeptanz der Personalentwicklung......Page 298 23.1 Ist-Zustand von Kulturmerkmalen in Bezug auf Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen......Page 305 23.2 Ergebnisse zu Kulturmerkmalen in Bezug auf Personalentwicklung aus der Fallanalyse. Fragebogenerhebung Kollegium......Page 306 23.3 Kulturelle Gelingensfaktoren der Personalentwicklung......Page 308 23.4 Zusammenfassung und Teildiskussion. Einfluss von Kulturmerkmalen auf die Personalentwicklung......Page 317 24 Profile der Fallschulen......Page 322 25 Personalentwicklungsförderliche Bedingungen des Strategie- und Steuerungshandelns und der Systemstrukturen......Page 327 26 Forschungsmethodische Reflexion und Ausblick......Page 334 27 Literatur......Page 339 28.1 Abbildungsverzeichnis......Page 354 28.2 Tabellenverzeichnis......Page 355 29 Anhang......Page 357 29.2 Übersicht Dimensionen und Indikatoren gelingender Personalentwicklung......Page 358 29.3 Portfolio Fallschulen Forschungsprojekt Personalentwicklung......Page 363 29.4 Korrelationsmatrix Skalen Fragebogen Schulleitungen......Page 366 29.5 Korrelationsmatrix Skalen Fragebogen Lehrpersonen......Page 367 Danksagung......Page 368 Die berufliche Entwicklung von Lehrpersonen ist Schlüssel und zentrales Element für die Schulqualität und Schulentwicklung. Im theoretischen Teil dieses Bandes werden die Führungsaufgabe der Personalentwicklung in der Schule, deren Funktion, Wirkmechanismen, Handlungsfelder und Instrumente vorgestellt. Im Rahmen der explorativen Studie wird der Frage nachgegangen, wie die Führungsaufgabe der Personalentwicklung in Schulen strategisch und operativ gestaltet und durch schulinterne Bedingungen unterstützt werden kann. Im Weiteren werden wirkungsvolle Bedingungen und Formen des Personalführungshandelns ermittelt, welche sich förderlich auf die berufliche Entwicklung der Lehrpersonen und deren Führungsakzeptanz auswirken. Die Teildiskussionen der einzelnen Ergebniskapitel sowie die Gesamtdiskussion liefern eine Fülle an praktischen Handlungsweisen für eine effektive und nachhaltige Schulführung sowie Grundlagen und Hypothesen für weiterführende Untersuchungen. Der Band richtet sich sowohl an Schulleitungen, Schulbehördenmitglieder und Lehrpersonen als auch an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler