Педагогическая регионология: научная школа профессора Т. С. Буториной: монография

Титул I. СЛОВО О НАУЧНОЙ ШКОЛЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕГИОНОЛОГИЯ» И ИСТОКАХ ЕЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ Генезис научной школы профессора Т. С. Буториной Татьяна Сергеевна Буторина – руководитель школы «Педагогическая регионология» Учитель тот, кто ведет по жизни Моя жизнь, моя судьба С благодарностью к моим учителям... Воспоминания о любимом учителе – Георгии Георгиевиче Фруменкове, ректоре Архангельского государственного педагогического института II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕГИОНОЛОГИЯ КАК ФЕНОМЕН ИССЛЕДОВАНИЯ Историко-культурная характеристика региональной среды Поморья Образовательные традиции Поморья Идея интеграции регионального и национального в воспитании и образовании: постановка проблемы Взаимосвязь регионального и национального в практике современного образования и воспитания III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕГИОНОЛОГИЯ» Формирование ценностных ориентаций пионеров в процессе их совместной деятельности со школьной комсомольской организацией (Будрина Т. Т., 1983) Народная игрушка Русского Севера как средство социализации младших подростков (Малик Л. С., 1994) Воспитательный потенциал народных традиций Поморского Севера в подготовке учителя физической культуры (Гмырин А. Г., 1995) Использование педагогического краеведения в подготовке будущего учителя (Аверкиева Г. В., 1996) Воспитание в поморской семье XVIII–XIX вв. (Щекина С. С., 1996) Использование педагогического потенциала региональной среды Русского Севера в формировании основ менталитета младшего подростка (Бирюкова Л. М., 1997) Русская педагогическая терминология первой четверти XVIII века (Кошкина Е. А., 1997) Педагогические идеи и просветительская деятельность декабристов в общественной жизни России первой четверти XVIII века (Мосягина С. Ю., 1997) Д. И. Менделеев – педагог и общественный деятель второй половины XIX века – начала ХХ века в России (Швакова Э. В., 1997) Антропокосмическая педагогика В. И. Вернадского (Лукина С. Ф., 1998) Воспитательный потенциал произведений Ф. Абрамова в формировании активных моральных знаний старшеклассников (Молодцова Т. В., 1998) Дифференциация музыкального образования младших школьников в условиях общеобразовательной школы (Перова Л. А., 1998) Воспитание чувства Родины у младших школьников средствами региональной детской литературы (Полякова И. Ф., 1998) Мирование ценностных ориентаций старших подростков (Александрова Е. Н., 1999) Образование и религиозно-нравственное воспитание на Архангельском Севере в XVIII–XIX веках (Квашнина Л. Н., 1999) Формирование основ экорациональной модели поведения старшеклассников в системе непрерывного экологического образования и воспитания (Лисниченко В. В., 2000) Оценка в теории и практике дошкольного образования (Горячкова С. А., 2001) Научно-педагогические основы развития игровой позиции воспитателя (Груздова Е. В., 2001) Эмоционально насыщенная образовательная среда как средство коммуникативного развития старших дошкольников (Рыбак Е. В., 2001) Теория и практика национального образования на Архангельском Севере в первой четверти XIX – 90-х гг. XX вв. (Сковородкина И. З., 2001) Интеркультурный фактор в развитии образования на Архангельском Севере в XVIII–XIX вв. (Филиппова И. В., 2001) Использование народных ремесел в подготовке старших подростков к основам творческого труда (Борчук А. В., 2002) Идея добродетельной матери в педагогике Германии второй половины XVIII века (Касимова Т. В., 2002) Развитие творческой активности будущего учителя в процессе музыкального образования (Михеева Е. Н., 2002) Формирование понятия «Отечество» у старшеклассников средствами исторического образования (Овчинникова Н. П., 2002) Содержание цели в отечественной педагогике 90-х годов XX века (Пантюхин С. С., 2002) Реализация идеи непрерывного образования в системе «школа – вуз» (Тунгусова Н. Д., 2002) Женское воспитание в норвежской крестьянской семье XIX века (Калинина М. А., 2003) Подготовка студентов к разрешению конфликтов в учебных группах (Михайлова Г. В., 2003) Развитие женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX–начале XX веков (Заозерская С. В., 2004) Развивающая предметно-пространственная среда как условие формирования основ экологической культуры детей дошкольного возраста (Машарина М. В., 2004) Идеи воспитания трудных идей в педагогическом наследии В. М. Бехтерева, П. П. Блонского, Л. С. Выготского: 1917–1936 гг. (Михашина А. С., 2004) Формирование у студентов ценностного отношения к природе в процессе экологического образования (Терентьева Л. И., 2004) Организационно-педагогические условия совершенствования управления образованием: на примере муниципальной системы управления образованием г. Северодвинска (Храпко Л. Д., 2004) Педагогические условия проектирования учебных компьютерных комплексов контекстного обучения (Чурбанова О. В., 2004) Формирование ценностного отношения к педагогической деятельности у будущего учителя (Демченко З. А., 2006) Ценностные основания воспитания детей в крестьянской семье (на примере Олонецкой губернии второй половины XIX–начала XX вв.) (Голикова Н. В., 2007) Генезис идей К. Н. Вентцеля как основоположника космической педагогики (Пушкина И. М., 2007) Развитие педагогической мысли на Архангельском Севере во второй половине XVIII века (Смягликова Е. А., 2007) Развитие идей компьютерного обучения в отечественной педагогике второй половины XX–начала XXI вв. (Ундозерова А. Н., 2007) Идея воспитания Сына Отечества в педагогическом наследии Н. И. Новикова (Корниенко Е. Р., 2009) Системно-дидактическое обеспечение образовательного процесса в вузе в условиях информатизации общества (Ширшов Е.В., 2009) Женское образование во Франции XVIII века (Демидовская А. Е., 2010) Идея совершенствования личности в педагогическом наследии П. Ф. Лесгафта (Копейкина Т. Е., 2010) Ценностные традиции женского воспитания в крестьянской семье Швеции XIX века (Новикова В. Н., 2015) Развитие государственных и общественно-педагогических инициатив в отечественном народном образовании второй половины XIX – начала XX вв. (Федосеева И. В., 2015) IV. ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ Т.С. БУТОРИНОЙ Содержание Иллюстрации