Parlando in Texten : Zur Veränderung kommunikativer Grundmuster in der Schriftlichkeit

This is a study of changes in writing patterns displayed by young German adults (secondary school leavers). The study draws on two corpora, one of texts written at school in the 1990s, the other a historical corpus of essays written during the __Abitur__ examination over a period ranging from 1881-1991. In Part One of the book ("Parlando as a Textual Phenomenon"), specific text-linguistic features of present-day texts are grouped under the heading "Parlando", described and their gradual emergence traced in the historical corpus. Part Two ("Looking for Explanations") draws on language theory, language history, sociology and theories of education to develop explanatory dimensions for the Parlando phenomenon. It transpires that it is possible to interpret the "Parlando" text pattern as an indication of a socio-communicative language change in written texts. Vorwort Einleitung Teil I: Parlando als textuelles Phänomen 1. Was sich in aktuellen Schultexten zeigt: Parlando-Phänomene 1.0 Einführung 1.1 Materialbasis: zwei Text-Korpora 1.2 Texttheoretische Hintergründe – ein Textqualitätenmodell 1.3 Ergebnisse der Textanalysen des Sprachfähigkeiten-Projekts – eine Übersicht 1.4 Auffälligkeiten in der Textstruktur – zwei Beispiele 1.5 Charakteristische Häufungen von Textmerkmalen 1.6 Das Merkmalsbündel Parlando 2. Erste Deutungsversuche – kulturkritisch und ontogenetisch 2.0 Einführung 2.1 Kulturkritische Deutungen 2.2 Ontogenetische Deutungen 2.3 Ausblick 3. Was ein historisches Textkorpus an Veränderungen zeigt 3.0 Einführung 3.1 Materialbasis: Das Matura-Korpus 3.2 Äussere Merkmale 3.3 Auffälligkeiten in den Texten 4. Parlando – Indiz für ein neues kommunikatives Grundmuster in der Schriftlichkeit 4.0 Einführung 4.1 Parlando als textuelles Phänomen 4.2 Parlando als historisches Phänomen 4.3 Parlando: Indiz für eine Veränderung kommunikativer Grundmuster in der Schriftlichkeit 4.4 Ausblick Teil II: Perspektiven der Erklärung 5. Aspekte des Wandels kommunikativer Grundmuster 5.0 Einführung 5.1 Die Vorstellung vom soziokommunikativen Sprachwandel 5.2 Die Theorie der Common-sense-Kompetenz 5.3 Parlando – Indiz für einen soziokommunikativen Sprachwandel 6. Parlando im Spannungsfeld Mündlichkeit – Schriftlichkeit 6.0 Einführung 6.1 Differenzierungen im Bereich Mündlichkeit – Schriftlichkeit 6.2 Was heisst Orientierung an der Mündlichkeit? 6.3 Vermündlichungstendenzen in der Gegenwartssprache 6.4 Parlando als Gegenbewegung zur Distanzsprache der Schriftlichkeit? 7. Sozialwissenschaftliche Hintergründe für die Erklärung von Parlando 7.0 Einführung 7.1 Wissensdiskurs und Erfahrungsdiskurs 7.2 Identität und Kommunikationsfähigkeit 7.3 Authentizität als Gegenpol zur bürgerlichen Form 7.4 Parlando – eine moderne Suche nach sprachlichen Äusserungsformen 8. Veränderungen in den Bildungsvorstellungen 8.0 Einführung 8.1 Zum Bildungsbegriff des Bürgertums und seinen Folgen für die (schulische) Sprachkultur 8.2 Die Diskussion um humanistische und realistische Bildung 8.3 Ansprüche moderner Bildungsvorstellungen 8.4 Parlando – auch eine Reaktion auf veränderte Bildungsvorstellungen 9. Fazit: Parlando – eine Einschätzung 9.0 Einführung 9.1 Der Weg der Argumentation 9.2 Parlando – eine Einschätzung in Thesen Literatur Wie weit zeigen sich in aktuellen (schulischen) Texten gegenüber früher veränderte Schreibmuster? Hat sich im Schreiben junger Menschen ein neuer Schreibstil zu etablieren begonnen, und wenn ja: Was können die Gründe dafür sein? Auf solche Fragen werden hier Antworten entwickelt und zu begründen versucht. Ausgangspunkt sind Analyseergebnisse von Untersuchungen aktueller (schulischer) Texte von jungen Erwachsenen, die in ihrer Textstruktur eine Nähe zu (konzeptioneller) Mündlichkeit zeigen. Zur Kennzeichnung dieser Phänomene wird der aus der Musikwissenschaft entlehnte Begriff Parlando für die Linguistik übernommen. Ziel ist eine genauere Bestimmung der Parlando-Phänomene sowie deren Erklärung. Empirische Basis dafür bildet einerseits eine Sammlung von aktuellen Abituriententexten, die im Rahmen des Zürcher 'Sprachfähigkeiten-Projekts' erstellt worden ist. Zum anderen konnte ein historisches Textkorpus von Abiturarbeiten aus dem Zeitraum von 1881-1991 zusammengestellt und untersucht werden, um möglichen Sprachwandelphänomenen auf die Spur zu kommen. In einem ersten Teil wird das Merkmalsbündel dokumentiert und gedeutet, das mit dem Begriff Parlando gefaßt wird. Das führt zum Ergebnis, in den Parlando-Phänomenen ein Indiz zu sehen für eine Veränderung kommunikativer Grundmuster in der Schriftlichkeit. Der zweite Teil will Erklärungen für die beschriebenen Sprachwandelphänomene im Bereich der Schriftlichkeit beibringen. Dafür werden über die textlinguistischen Überlegungen des ersten Teils hinaus sprachtheoretische und sprachgeschichtliche, aber ebenso sozialwissenschaftliche und bildungstheoretische Perspektiven entfaltet. Als Ergebnis wird am Textmuster Parlando ein soziokommunikativer Sprachwandel sichtbar, der seine Ursachen in verändertem Kommunikationsbedarf sowie in gewandelten Kommunikationsbedingungen und -bedürfnissen hat Wie weit zeigen sich in aktuellen (schulischen) Texten gegenüber früher veränderte Schreibmuster? Hat sich im Schreiben junger Menschen ein neuer Schreibstil zu etablieren begonnen, und wenn ja: Was können die Gründe dafür sein? Auf solche Fragen werden hier Antworten entwickelt und zu begründen versucht. Ausgangspunkt sind Analyseergebnisse von Untersuchungen aktueller (schulischer) Texte von jungen Erwachsenen, die in ihrer Textstruktur eine Nähe zu (konzeptioneller) Mündlichkeit zeigen. Zur Kennzeichnung dieser Phänomene wird der aus der Musikwissenschaft entlehnte Begriff Parlando für die Linguistik übernommen. Ziel ist eine genauere Bestimmung der Parlando -Phänomene sowie deren Erklärung. Empirische Basis dafür bildet einerseits eine Sammlung von aktuellen Abituriententexten, die im Rahmen des Zürcher 'Sprachfähigkeiten-Projekts' erstellt worden ist. Zum anderen konnte ein historisches Textkorpus von Abiturarbeiten aus dem Zeitraum von 1881-1991 zusammengestellt und untersucht werden, um möglichen Sprachwandelphänomenen auf die Spur zu kommen. In einem ersten Teil wird das Merkmalsbündel dokumentiert und gedeutet, das mit dem Begriff Parlando gefaßt wird. Das führt zum Ergebnis, in den Parlando -Phänomenen ein Indiz zu sehen für eine Veränderung kommunikativer Grundmuster in der Schriftlichkeit. Der zweite Teil will Erklärungen für die beschriebenen Sprachwandelphänomene im Bereich der Schriftlichkeit beibringen. Dafür werden über die textlinguistischen Überlegungen des ersten Teils hinaus sprachtheoretische und sprachgeschichtliche, aber ebenso sozialwissenschaftliche und bildungstheoretische Perspektiven entfaltet. Als Ergebnis wird am Textmuster Parlando ein soziokommunikativer Sprachwandel sichtbar, der seine Ursachen in verändertem Kommunikationsbedarf sowie in gewandelten Kommunikationsbedingungen und -bedürfnissen hat. Main description: This is a study of changes in writing patterns displayed by young German adults (secondary school leavers). The study draws on two corpora, one of texts written at school in the 1990s, the other a historical corpus of essays written during the Abitur examination over a period ranging from 1881-1991. In Part One of the book ("Parlando as a Textual Phenomenon"), specific text-linguistic features of present-day texts are grouped under the heading "Parlando", described and their gradual emergence traced in the historical corpus. Part Two ("Looking for Explanations") draws on language theory, language history, sociology and theories of education to develop explanatory dimensions for the Parlando phenomenon. It transpires that it is possible to interpret the "Parlando" text pattern as an indication of a socio-communicative language change in written texts