Pädagogik - Phänomenologie: Verhältnisbestimmungen Und Herausforderungen (phänomenologische Erziehungswissenschaft) (german Edition)

Dieser Band fragt nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Phänomenologie und Pädagogik in historischer, systematischer, praktischer und methodologischer Hinsicht. Er bietet eine strukturierte Zusammenstellung und Auswertung traditioneller und aktueller Ansätze im deutschsprachigen und internationalen Diskurs der phänomenologischen Erziehungswissenschaft. Das Verhältnis von Pädagogik und Phänomenologie wird in phänomenologischen Beschreibungen und Analysen pädagogischer Phänomene, in historischen und systematischen Untersuchungen, in Studien zum schulischen Lernen und Erziehen sowie zur phänomenologischen Forschungspraxis diskutiert und veranschaulicht. Front Matter....Pages I-VII Einleitung....Pages 1-13 Front Matter....Pages 15-15 Phänomenologische Erziehungswissenschaft....Pages 17-45 Piero Bertolini and the Italian Phenomenological Movement in Education....Pages 47-62 Confrontational Partners?....Pages 63-78 Phänomen Sozialität – Singularität – Identität....Pages 79-96 Anfänglichkeit und Pädagogik der frühen Kindheit....Pages 97-115 Front Matter....Pages 117-117 Negativität und Scheitern....Pages 119-142 Das Subjekt des Lernens....Pages 143-155 A Shift of the Question: from freedom-of to freedom-as ....Pages 157-175 Radicalizing the Pedagogical Relation: Passion and Intention, Vulnerability and Failure....Pages 177-190 Das Pädagogische Band....Pages 191-208 Education in crisis: Reflections on the contribution of phenomenology to modern educational and political culture....Pages 209-223 Front Matter....Pages 225-225 Practising as a fundamentally educational category....Pages 227-240 A Phenomenology of Practice – A Practice of Phenomenology....Pages 241-256 Beyond and behind phronesis, tact, and discretion....Pages 257-272 Front Matter....Pages 273-273 Phenomenology and the study of nature places: A schoolyard place study....Pages 275-289 Lernen im Raum....Pages 291-307 Qualitative methodological issues in studying First-Person Perspective....Pages 309-321 Responsives Forschungsgeschehen zwischen Phänomenologie und Pädagogik: „Lernseits“ von Unterricht am Beispiel phänomenologischer Vignettenforschung....Pages 323-356 Back Matter....Pages 357-362 Dieser Band fragt nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Phänomenologie und Pädagogik in historischer, systematischer, praktischer und methodologischer Hinsicht. Er bietet eine strukturierte Zusammenstellung und Auswertung traditioneller und aktueller Ansätze im deutschsprachigen und internationalen Diskurs der phänomenologischen Erziehungswissenschaft. Das Verhältnis von Pädagogik und Phänomenologie wird in phänomenologischen Beschreibungen und Analysen pädagogischer Phänomene, in historischen und systematischen Untersuchungen, in Studien zum schulischen Lernen und Erziehen sowie zur phänomenologischen Forschungspraxis diskutiert und veranschaulicht. Der Inhalt • Systematische und historische Studien zum Verhältnis von Pädagogik und Phänomenologie • Pädagogische Phänomene • Pädagogik und Phänomenologie in der Schule • Phänomenologie als Praxis pädagogischer Forschung Die Zielgruppen Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Qualitative Bildungsforschung, Philosophie, Anthropologie, Didaktik, Schule Die Herausgeber Prof. Dr. Malte Brinkmann ist Inhaber des Lehrstuhls für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. Dr. Marc Fabian Buck ist Associate Professor an der Faculty of Professional Studies der Nord Universität in Bodø, Norwegen. Severin Sales Rödel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin