OSCE - kompetenzorientiert prüfen in der Pflegeausbildung Einführung und Umsetzung von OSCE-Stationen : mit über 40 Beispielen von OSCE Aufgabenstellungen und Beurteilungskriterien

Pflegepädagogen und Dozenten an Hochschulen und Ausbildungsstätten für Pflegeberufe finden hier konkrete Gestaltungsmöglichkeiten für die Umsetzung von Prüfungen nach der OSCE-Methode. „Objective Structured Clinical Examination“ (OSCE) ist eine Prüfungsform, bei der sich Lernende anhand von spezifischen Situationen mit dem Patienten und seiner Krankheitssituation auseinandersetzen. Der „Standardisierte Patient“ wird durch einen Schauspieler dargestellt, der mittels eines Drehbuchs seine Rolle ausfüllt. Diese vereinheitlichte Prüfungssituation kann die gesamte Handlungskompetenz, u.a. Fachwissen, Kommunikations- und Entscheidungsfähigkeit, des Lernenden abbilden.​ Das ideale Arbeitsbuch - inkl. ebook - zur Umsetzung von OSCE-Stationen mit Prüfungsaufgaben und Checklisten! OSCE – Kompetenz­orientiert Prüfen in der Pflegeausbildung 3 Einführung und Umsetzung von OSCE-Stationen 3 Impressum 4 Geleitwort 5 Vorwort 7 Inhaltsverzeichnis 9 1: Objective structured clinical examination (OSCE) 14 1.1 Warum werden OSCE-Prüfungen durchgeführt? 15 1.2 Vorteile einer OSCE-Prüfung 16 1.3 Standardisierte Patienten (SP) 18 1.3.1 Rollentraining für die OSCE 19 1.3.2 Ablauf einer OSCE-Prüfung 19 Literatur 20 2: Entwicklung von OSCE-Stationen 21 2.1 OSCE-Stationen im Kontext der eigenen Institution 23 Literatur 24 3: Checklisten und globale Beurteilungskriterien 25 3.1 Checklisten 26 3.2 Checklisten kritisch betrachtet 27 3.3 Globale Beurteilungskriterien 27 3.4 Gewichtung der einzelnen OSCE-Stationen 28 3.5 Bestehensgrenze 28 Literatur 28 4: Drehbuch 29 4.1 Struktur des Drehbuches 30 4.2 Drehbuchvorlage 34 Literatur 34 5: Prüfen nach Kompetenzstufen 35 Literatur 38 6: 1. Bildungsjahr: Fokus „Generalistische Ausbildung“ 39 6.1 OSCE-Stationen 42 Literatur 55 7: 1. Bildungsjahr: Fokus Kinder, Jugendliche, Familie und Frauen 56 7.1 Entwicklung der Stationen 57 7.2 OSCE-Stationen 58 8: 1. Bildungsjahr: Fokus Psychiatrie 63 Fazit 67 8.1 OSCE-Stationen 67 8.1.1 Einleitung 67 8.1.2 Gespräche mit einem psychotischen Patienten 68 Literatur 74 9: 2. Bildungsjahr: Fokus „Generalistische Ausbildung“ 75 9.1 OSCE-Stationen 77 10: 2. Bildungsjahr: Fokus Kinder, Jugendliche, Familie und Frauen 86 10.1 OSCE-Stationen 87 Literatur 91 11: 2. Bildungsjahr: Fokus Psychiatrie 92 11.1 OSCE-Stationen 93 11.1.1 Zusatzdokumente 97 Literatur 101 12: 3. Bildungsjahr: Fokus „Generalisierte Ausbildung“ 102 12.1 OSCE-Stationen 105 Literatur 114 13: 3. Bildungsjahr: Fokus Kinder, Jugendliche, Familie und Frauen 115 13.1 OSCE-Stationen 116 14: 3. Bildungsjahr: Fokus Psychiatrie 120 14.1 OSCE-Stationen 122 Literatur 134 15: Interkulturelle Kommunikation 136 15.1 Begriffsklärung 137 15.2 OSCE-Stationen 138 15.3 1. Bildungsjahr: Orientierung gewinnen, regelgeleitet handeln 139 15.4 2. Bildungsjahr: Zusammenhänge erkennen, prozessorientiert handeln 140 15.5 3. Bildungsjahr: Komplexität erfassen, situationsbezogen handeln 143 Literatur 147 16: Palliative Pflege 148 16.1 Ausgangslage zur Entwicklung der OSCE-Station 149 16.2 OSCE-Station 149 Literatur 152 Stichwortverzeichnis 154 Front Matter ....Pages I-XIII Objective structured clinical examination (OSCE) (Claudia Schlegel)....Pages 1-7 Entwicklung von OSCE-Stationen (Claudia Schlegel)....Pages 9-12 Checklisten und globale Beurteilungskriterien (Claudia Schlegel)....Pages 13-16 Drehbuch (Claudia Schlegel)....Pages 17-22 Prüfen nach Kompetenzstufen (Claudia Schlegel)....Pages 23-26 1. Bildungsjahr: Fokus „Generalistische Ausbildung“ (Barbara Breitenstein)....Pages 27-43 1. Bildungsjahr: Fokus Kinder, Jugendliche, Familie und Frauen (Beatrice Danelzik)....Pages 45-51 1. Bildungsjahr: Fokus Psychiatrie (Reto Wernli)....Pages 53-64 2. Bildungsjahr: Fokus „Generalistische Ausbildung“ (Barbara Breitenstein)....Pages 65-75 2. Bildungsjahr: Fokus Kinder, Jugendliche, Familie und Frauen (Beatrice Danelzik)....Pages 77-82 2. Bildungsjahr: Fokus Psychiatrie (Reto Wernli)....Pages 83-92 3. Bildungsjahr: Fokus „Generalisierte Ausbildung“ (Barbara Breitenstein)....Pages 93-105 3. Bildungsjahr: Fokus Kinder, Jugendliche, Familie und Frauen (Beatrice Danelzik)....Pages 107-111 3. Bildungsjahr: Fokus Psychiatrie (Reto Wernli)....Pages 113-128 Interkulturelle Kommunikation (Carola Sroka)....Pages 129-140 Palliative Pflege (Ingeborg Beatty)....Pages 141-145 Back Matter ....Pages 147-150 Pflegepadagogen und Dozenten an Hochschulen und Ausbildungsstatten fur Pflegeberufe finden hier konkrete Gestaltungsmoeglichkeiten fur die Umsetzung von Prufungen nach der OSCE-Methode.