Organisation und Theorie : Beiträge der Kommission Organisationspädagogik

Zwei grundlegende Perspektiven organisationspädagogischer Theoriebildung bilden den Gegenstand des Bandes: solche, die organisationspädagogische Fragestellungen mittels Rückgriff auf Theorien anderer disziplinärer Herkunft (Soziologie, Managementwissenschaft, Psychologie) beantworten und jene, die dieses im Anschluss an eine pädagogische Theorietradition unternehmen. Das organisationspädagogische Kernthema – organisationales Lernen im engen Sinne – wird hierbei ebenso angesprochen wie auch die damit verbundenen Aspekte der Teilbereiche Organisationsberatung, Organisations- und Personalentwicklung, Führungskräfteentwicklung, Qualitätsentwicklung, Diversitätsmanagement, Partizipationsentwicklung und Evaluation organisationalen Lernens. Neben der Adressierung organisationspädagogischer Teilfragen wird auch eine grundlegende Theoretisierung von „Organisation“ aus organisationspädagogischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive geleistet. Front Matter....Pages I-VIII Organisation und Theorie – eine Einleitung....Pages 1-7 Front Matter....Pages 9-9 Theories of Organizational Learning as resources of Organizational Education....Pages 11-21 Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien (FST) als Grundlage für organisationspädagogische Forschung und Praxis am Beispiel der Organisation Schule....Pages 23-31 Argumente für eine anerkennungstheoretische Grundlegung der Organisationspädagogik....Pages 33-41 Pädagogische Verantwortung in Organisationen in Anlehnung an Dietrich Benners Allgemeine Pädagogik....Pages 43-52 Pädagogisches Messen....Pages 53-61 Organisieren als pädagogische Praktik....Pages 63-72 Front Matter....Pages 73-73 Organisation, Lernen, Wandel: Konturierung einer praxeologischen Organisationspädagogik....Pages 75-84 Das Konzept der organisationalen Pfadabhängigkeit....Pages 85-95 Learning as Being in the World....Pages 97-105 Making ends meet....Pages 107-115 Zwischen regionaler Verinselung und Systematisierung....Pages 117-126 Auffassungen des Widerstandes von Lernenden in Bildungsinstitutionen: Der Fall Hochschule....Pages 127-136 Das Theorem „Arbeitsteilung“ bei E. Durkheim als Inspiration für Analysen des pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens?....Pages 137-145 Front Matter....Pages 147-147 Organisationales Lernen in kulturtheoretischer Sicht....Pages 149-158 Organisationsbildung durch Innovation im pädagogischen Feld am Beispiel Beratung....Pages 159-173 Umsteuern ohne Strategie und Theorie....Pages 175-187 Von der Fiktion, Organisationen über Individuen zu verstehen oder: (Wozu) braucht die Organisationspädagogik den Blick auf den Einzelnen?....Pages 189-198 Zur (Un-)Sichtbarkeit organisationalen Lernens....Pages 199-207 Zur Notwendigkeit des Vergessens: Diskursbegründerinnen der Organisationstheorie und ihre aktuellen Anschlüsse....Pages 209-219 Front Matter....Pages 147-147 Führung als organisationspädagogische Kategorie....Pages 221-234 Pedagogy and Organizational Learning....Pages 235-245 Front Matter....Pages 247-247 Die Analyse organisationaler Diskurse in Veränderungsprozessen....Pages 249-259 Die empirische Erforschung der Grenze der Schule....Pages 261-271 Organisation – Institution – Netzwerk....Pages 273-282 Wann ist der talk „nur“ talk?....Pages 283-293 Akteur-Netzwerk-Theorie als Theorie und/oder Methode in der Organisationspädagogik....Pages 295-304 Front Matter....Pages 305-305 Forschungsmemorandum Organisationspädagogik....Pages 307-319 Back Matter....Pages 321-324 Zwei grundlegende Perspektiven organisationspädagogischer Theoriebildung bilden den Gegenstand des Bandes: solche, die organisationspädagogische Fragestellungen mittels Rückgriff auf Theorien anderer disziplinärer Herkunft (Soziologie, Managementwissenschaft, Psychologie) beantworten und jene, die dieses im Anschluss an eine pädagogische Theorietradition unternehmen. Das organisationspädagogische Kernthema - organisationales Lernen im engen Sinne - wird hierbei ebenso angesprochen wie auch die damit verbundenen Aspekte der Teilbereiche Organisationsberatung, Organisations- und Personalentwicklung, Führungskräfteentwicklung, Qualitätsentwicklung, Diversitätsmanagement, Partizipationsentwicklung und Evaluation organisationalen Lernens. Neben der Adressierung organisationspädagogischer Teilfragen wird auch eine grundlegende Theoretisierung von "Organisation" aus organisationspädagogischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive geleistet. Der Inhalt · Von der Pädagogik zur Organisationspädagogik · Von der Organisationstheorie zur Organisationspädagogik · Zwischen Organisationstheorie und Pädagogik · Organisationspädagogische Methodologie Die Zielgruppen · ErziehungswissenschaftlerInnen · OrganisationspädagogInnen · SozialwissenschaftlerInnen · ManagementwissenschaftlerInnen · PsychologInnen Die Herausgeber Dr. Andreas Schröer ist Professor an der Evangelischen Hochschule Darmstadt. Dr. Michael Göhlich ist Professor an der FAU Erlangen-Nürnberg. Dr. Susanne Maria Weber ist Professorin an der Philipps-Universität Marburg. Dr. Henning Pätzold ist Professor an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz