OPD-KJ-2 - Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik im Kindes- und Jugendalter: Grundlagen und Manual

OPD-KJ-2 Inhalt Der Arbeitskreis OPD-KJ-2 Geleitwort Vorwort Teil 1: Die OPD-KJ-2 1. Einleitung 2. Entwicklungskonzepte und Altersstufen 2.1 Theoretische Grundlagen der Entwicklungskonzeption in der OPD-KJ-2 2.2 Die Altersstufen 3. Die Bedeutung des Entwicklungskontexts 3.1 Familie 3.2 Kindergarten, Schule 3.3 Spiel, Freizeit 3.4 Peers, Freundschaften, romantische Partner 3.5 Körper, Körperkonzept, Krankheit und Geschlechtsrolle 3.6 Soziale Vernetzung, Kultur und Migration 4. Bisherige Erfahrungen und empirische Befunde zur OPD-KJ 4.1 Achse Beziehung 4.2 Achse Konflikt 4.3 Achse Struktur 4.4 Achse Behandlungsvoraussetzungen 4.5 Schlussfolgerung 5. Theoretische Konzeption der Achsen 5.1 Beziehung 5.2 Konflikt 5.3 Struktur 5.4 Behandlungsvoraussetzungen 6. Befunderhebung und OPD-KJ-2-Interview 6.1 Befunderhebung 6.2 OPD-KJ-2-Interview Teil 2: Manualisierung der Achsen 7. Achse: «Beziehung» 7.1 Circumplexmodell der OPD-KJ-2 7.2 Operationalisierung 7.3 Einschätzungsebene A: Dyaden 7.4 Einschätzungsebene B: Resonanz des Untersuchers 7.5 Einschätzungsebene C: Selbstbezüglicher Kreis 7.6 Einschätzungsebene D: Triaden 7.7 Spezifische Hinweise zur Befunderhebung 8. Achse: «Konflikt» 8.1 Nähe versus Distanz 8.2 Unterwerfung versus Kontrolle 8.3 Selbstversorgen versus Versorgtwerden 8.4 Selbstwertkonflikt 8.5 Schuldkonflikt 8.6 Ödipaler Konflikt 8.7 Identitätskonflikt 8.8 Hinweise zur Befunderhebung 9. Achse: «Struktur» 9.1 Steuerung 9.2 Identität 9.3 Interpersonalität 9.4 Bindung 9.5 Identitätsdiffusion als strukturelles Problem und der Identitätskonflikt als intrapsychischer Konflikt 10. Achse: «Behandlungsvoraussetzungen» 10.1 Subjektive Dimensionen 10.2 Ressourcen 10.3 Therapievoraussetzungen Teil 3: Klinische Anwendung der Achsen in Diagnostik und Therapie 11. Beziehung 11.1 Diagnostik 11.2 Anwendung in der stationären Behandlungskonzeption 12. Konflikt 12.1 Die Konflikteinstufung: einige grundsätzliche Anmerkungen 12.2 Eine wichtige Differenzierung: schwere Lebensbelastungen, Alltagskonflikte vs. intrapsychische Konflikte 12.3 Konfliktdiagnostik im Rahmen der Erstgespräche: Hinweise zum diagnostischen Vorgehen und typische «Fehler» 12.4 Warum ist das Training wichtig? 12.5 Der Bericht an den Gutachter mithilfe der Konfliktachse 12.6 Die Konfliktachse: eine Hilfe bei der Indikation und Therapieplanung 12.7 Arbeit mit der Konfliktachse in laufenden Behandlungen: Verschiebung des Konfliktfokus 13. Struktur 13.1 Ausmaß der Störung 13.2 Therapieplanung und therapeutische Zielsetzung bei einer strukturellen Störung auf geringem Niveau 13.3 Die Strukturachse in der stationären Behandlung und im multimodalen Gesamtbehandlungsplan 14. Behandlungsvoraussetzungen 15. Fortbildung in der OPD-KJ-2 15.1 Interessenten und Bedarf 15.2 Bisherige Erfahrungen mit den Trainingsseminaren 15.3 Aufbau und Inhalt der Trainingsseminare 16. Achsenübergreifende Anwendung und Ausblick Literatur Anhang Interviewleitfaden Bögen zur Befunderhebung OPD-KJ-2-Befund-Dokumentation (Gesamtübersicht) Adressen OPD-KJ-Redaktionskomitee Psychodynamische Diagnostik speziell für die Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie. et#13;et#13;Die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen bedarf einer eigenen Herangehensweise in der psycho­dynamischen Diagnostik. Nach dem erfolgreichen Vorbild der Operationalisierten Psychodynamischen Diagnostik für Erwachsene (OPD-2) wurden die psychodynamischen Konzepte operationalisiert, um ihre Vieldeutigkeit zu verringern. Das Ergebnis ist das vorliegende Manual, das sich als fakultative, modular aufgebaute psychodynamische Diagnostik in Ergänzung zum "Multiaxialen Klassifikationsschema" (MAS) versteht. Es arbeitet mit den Achsen et#13; Beziehung Konflikt Struktur Behandlungsvoraussetzungen. et#13;Ziel ist es, auch Konzepte der Tiefenpsychologie und Psychoanalyse im Kindes- und Jugendalter so zu operationalisieren, dass ihre Verwendung besser überprüfbar wird und ihre Reliabilität steigt. et#13;et#13;Unter Beteiligung vieler deutschsprachiger Universitätskliniken für Kinder- und Jugendpsychiatrie, niedergelassener Kinder- und Jugendpsychiater sowie analytischer Kinder- und Jugendpsychotherapeuten ist es gelungen, ein vielfach angewandtes Instrument als Grundlage weiterer Diskussionen zu erstellen. Das Kapitel Beziehung schließt auch die Resonanz des Untersuchers mit ein. Das Kapitel Struktur wurde neu konzipiert und ist mit den Einschätzungen zu Persönlichkeitsfunktionen des DSM-5 kompatibel. Konflikte sind neu benannt und werden. Alle Kapitel wurden von den Autoren aktualisiert, mit integrierte Befundbögen im Anhang