Obras escogidas. Vol. 1, Problemas teóricos y metodológicos de la psicología

Lev Semiónovich Vygotsky (17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia – 11 de junio de 1934, Moscú, Unión Soviética) o Lev Vygotski (según la transliteración del cirílico del original) fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozca como "el Mozart de la psicología" (caracterización creada por Stephen Toulmin). La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. El "Otro", pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotski. índice Prólogo a la edición en lengua castellana, por Juan Daniel Ramírez.... I Indice cronológico de los escritos de Vygotski incluidos en los seis tomos de las Obras Escogidas.............................................................. IX Primera Parte Pensamiento y lenguaje......................................................................... 9 Prefacio......................................................................................................... 11 1. El problema y el método de investigación........................................ 15 2. El problema del lenguaje y el pensamiento del niño en la teoría de Piaget.................................................................................................. 29 3. El problema del desarrollo del lenguaje en la teoría de Stern....... 81 4. Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje.......................... 91 5. Investigación experimental del desarrollo de los conceptos.......... 119 6. Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil.................................................................................... 181 7. Pensamiento y palabra............................................................................ 287 Segunda Parte Conferencias sobre psicología............................................................... 349 1. La percepción y su desarrollo en la edad infantil............................. 351 2. La memoria y su desarrollo en la edad infantil................................ 369 3. El pensamiento y su desarrollo en la edad infantil.......................... 383 4. Las emociones y su desarrollo en la edad infantil............................ 403 5. La imaginación y su desarrollo en la edad infantil............................ 423 6. El problema de la voluntad y su desarrollo en la edad infantil..... 439 Epílogo............................................................................................ 451 Indice de autores............................................................................. 471 Indice de materias................................................................................... 475 Bibliografía citada............................................................................ 483 Para este tomo se han seleccionado dos de las obras ms conocidas de la teora psicolgica general de Vygotski. La primera, "Pensamiento y Lenguaje", aparte de ser la que ha dado a conocer internacionalmente a este psiclogo, se trata de la obra ms leda del autor y tambin la que cuenta con ms ediciones distintas. La presente edicin es quiz la versin ms acabada y definitiva, la que sali del manuscrito de Vygotski. Dedicado al problema de la relacin entre el pensamiento y el lenguaje, en l encontramos, adems de un anlisis crtico de los intentos ms conocidos de resolver este problema en la psicologa europea de los aos veinte y treinta, su importante trabajo de investigacin en el que desarrolla las tesis fundamentales de su teora general. A lo largo de los sucesivos captulos, encontramos el inicio de lo que fue posteriormente un "dilogo" entre dos grandes autores, Piaget y Vygotski. La segunda son las "Conferencias sobre Psicologa" dictadas por Vygotski en el Instituto Pedaggico de Leningrado en 1932. En estas conferencias se recogen de forma "condensada" las ideas vygotskianas sobre la percepcin, la memoria, la volicin, etc., y constituye un excelente anticipo para la que es otra de las obras fundamentales de Vygotski, "Historia del Desarrollo de las Funciones Psquicas Superiores" (vanse los otros volmenes de las Obras Escogidas de este autor).