Neurotraining: Therapeutische Arbeit im kognitiven Bereich mit hirngeschädigten Erwachsenen (German Edition)

Dieses Arbeitsbuch bietet Ergotherapeuten die ideale Therapie zum Training der kognitiven Funktionen (Hirnleistungstraining). Mit diesem etablierten Konzept fördern Sie die Wiederherstellung von Hirnleistungsfunktionen nach Schädigungen des zentralen Nervensystems. Die erfahrenen Autorinnen zeigen auf, wie Sie die Therapie vom Schwierigkeitsgrad her abstufen und den Fähigkeiten eines Patienten anpassen können. Zusammen mit dem Betroffenen können Sie Lern- und Problemlösungsstrategien erarbeiten. Vorwort zur 5. Auflage 6 Geleitwort zur 4. Auflage 8 Die Autorinnen 9 Inhaltsverzeichnis 10 1 Theoretischer Teil 13 Das Neurotraining: Entwicklung und Ziel 15 Auswirkungen kognitiver Funktions-störungen als Folge der Hirnschädigung 16 Verhaltensveränderungen als Folge der Hirnschädigung 16 Neuropsychologische Funktionen 17 Orientierung 17 Raumsinn 18 Praxien (Willkürmotorik) 18 Lernen und Gedächtnis 19 Sprache 19 Rechnen 20 Exekutivfunktionen 20 Aufmerksamkeit/Konzentration 20 Zerebralbedingte Sehstörungen 21 Neglect 22 Grundprinzipien des Neurotrainings 22 Vielseitigkeit 22 Förderung der gut erhaltenen Funktionen 23 Aufbau der gestörten Funktionen 23 Ermittlung der Lösungsstrategie 23 Klare Aufgabenstellung 24 Flexibilität und Stabilität 24 Übertragung des Gelernten auf andere Situationen 25 Vermittlung von Erfolgserlebnissen/ Vermeidung von Frustration 25 Selbstkontrolle 26 Dauer des Neurotrainings 26 Grundhaltung in der Therapie 26 Evidenzbasierte Therapie und das Neurotraining 27 Erfassung des (klinischen) Störungsbilds und der erhaltenen Fähigkeiten eines Patienten anhand von Neuro-trainingsaufgaben 28 Vorgehen 29 Beobachtungspunkte in der Therapie 29 Neurotrainingsaufgaben mit gesunden Versuchspersonen 36 Lösungsverhalten in der Lernaufgabe »Rotes Mosaik: Gärtnerei« (. Tab. 1.2) 36 Lösungsverhalten »Hausmosaik: Tramlinien« (. Tab. 1.3) 38 Lösungsverhalten in der Stundenplan-aufgabe »Musiklehrerin« (. Tab. 1.4) 39 Zusammenfassung 40 Herstellung von Therapiematerial 40 Literatur 41 2 Praktischer Teil 43 Hinweise zum Gebrauch der Übungen 45 Anwendung der Übungen bei Patienten mit Aphasie 46 Therapieprotokolle 46 Rotes Mosaik 47 Vorübungen 47 Gärtnerei, Sportplatz, Zoo, Marktplatz 48 Gärtnerei (. Abb. 2.5, . Abb. 2.6,. Abb. 2.7 und . Abb. 2.8) 48 Sportplatz (. Abb. 2.9, . Abb. 2.10,. Abb. 2.11 und . Abb. 2.12) 50 Zoo (. Abb. 2.13, . Abb. 2.14, . Abb. 2.15und . Abb. 2.16) 52 Marktplatz (. Abb. 2.17, . Abb. 2.18und . Abb. 2.19) 53 Zollfreilager (. Abb. 2.20, . Abb. 2.21,. Abb. 2.22, . Abb. 2.23, . Abb. 2.24und . Abb. 2.25) 54 Safari (. Abb. 2.26) 56 Stadtplanung (. Abb. 2.27, . Abb. 2.28,. Abb. 2.29, . Abb. 2.30 und . Abb. 2.31) 57 Quadrat, kleines Rechteck, Dreieck,großes Rechteck (. Abb. 2.32,. Abb. 2.33, . Abb. 2.34 und . Abb. 2.35) 58 Links-rechts-Übungen 60 Links-rechts-Übung mit Büromaterial(. Abb. 2.36 und . Abb. 2.37) 60 Links-rechts-Übung mit Zeichnen(. Abb. 2.38, . Abb. 2.39, . Abb. 2.40und . Abb. 2.41) 60 Links-rechts-Übung mit Bildern(. Abb. 2.42, . Abb. 2.43 und . Abb. 2.44) 62 Hausmosaik 63 Konzentrationsaufgaben (. Abb. 2.46,. Abb. 2.47, . Abb. 2.48 und . Abb. 2.49) 63 Spiegelbild (. Abb. 2.50 und . Abb. 2.51) 65 Leitungsfehler (. Abb. 2.52 und. Abb. 2.53) 66 Muster finden (. Abb. 2.54) 67 Bahnhofhalle (. Abb. 2.55 und . Abb. 2.56) 67 Tramlinien 1 (Tram=Straßenbahn;. Abb. 2.57, . Abb. 2.58 und. Abb. 2.59) 68 Tramlinien 2 (. Abb. 2.60 und . Abb. 2.61) 70 Labyrinth 70 Vorübungen (. Abb. 2.63 und . Abb. 2.64) 71 Ladenkette (. Abb. 2.65, . Abb. 2.66)und Variationen (. Abb. 2.67, . Abb. 2.68) 71 Stockwerk (. Abb. 2.69 und . Abb. 2.70) 73 Appartement (. Abb. 2.71) 74 Kaufhaus (. Abb. 2.72) 74 »EFH-Siedlung« (Einfamilienhaussiedlung) und »Das Fabrikareal« 74 EFH-Siedlung (Einfamilienhaussiedlung;. Abb. 2.73, . Abb. 2.74, . Abb. 2.75,. Abb. 2.76) 75 Das Fabrikareal (. Abb. 2.77, . Abb. 2.78,. Abb. 2.79, . Abb. 2.80, . Abb. 2.81,. Abb. 2.82, . Abb. 2.83, . Abb. 2.84,. Abb. 2.85) 76 Verwickelte Linien 79 Feuer – Wasser (. Abb. 2.86 und. Abb. 2.88) 80 Bilder-Paare (. Abb. 2.87, . Abb. 2.89,. Abb. 2.90) 80 Stadtpläne 82 Stadtplan 1: Einkaufen (. Abb. 2.91und . Abb. 2.92) 82 Stadtplan 1: Stadtbesichtigung undEilbote (. Abb. 2.93, . Abb. 2.94,. Abb. 2.95, . Abb. 2.96) 83 Stadtplan 2 (. Abb. 2.97, . Abb. 2.98,. Abb. 2.99, . Abb. 2.100, . Abb. 2.101) 84 Banda 86 Wasserleitung (. Abb. 2.104) 87 Bodenheizung (. Abb. 2.103,. Abb. 2.105 und . Abb. 2.106) 87 Parkanlage (. Abb. 2.107 und . Abb. 2.108) 88 Wohnungen 89 Wohnung 1 (. Abb. 2.109, . Abb. 2.110,. Abb. 2.111) 89 Wohnung 2 (. Abb. 2.112 und . Abb. 2.113) 90 Stundenpläne 91 Probeplan Musikverein(. Abb. 2.114, . Abb. 2.115) 91 Terminkalender (. Abb. 2.116,Abb. 2.117, . Abb. 2.118) 92 Computerstundenplan (. Abb. 2.119) 93 Musiklehrerin (. Abb. 2.120) 94 Arbeitseinteilung (. Abb. 2.121) 94 Postschalter (. Abb. 2.122) 95 Schnupperlehre (. Abb. 2.123 und. Abb. 2.124) 95 Einzelaufgaben 96 Fehlende Wörter, Zahlen, Zeichen(. Abb. 2.125, . Abb. 2.126, . Abb. 2.127,. Abb. 2.128, . Abb. 2.129) 97 Durchstreich-Aufgaben (. Abb. 2.130,. Abb. 2.131, . Abb. 2.132, . Abb. 2.133,. Abb. 2.134, . Abb. 2.135, . Abb. 2.136,. Abb. 2.137) 98 Kodierungsaufgaben (. Abb. 2.138,. Abb. 2.139, . Abb. 2.140) 102 Wörter rechnen (. Abb. 2.141 und. Abb. 2.142) 103 Trio-Aufgaben (. Abb. 2.143, . Abb. 2.144,. Abb. 2.145) 104 Rasteraufgaben (. Abb. 2.148,. Abb. 2.149, . Abb. 2.150, . Abb. 2.151,. Abb. 2.152, . Abb. 2.153 und. Abb. 2.154) 106 Produkte einkaufen (. Abb. 2.151,. Abb. 2.152, . Abb. 2.153, . Abb. 2.154) 107 Bezugsquellen für Therapiematerial 110 Deutschland 110 Schweiz 110 3 Arbeitsmaterialien 111 Das anspruchsvolle Therapieprogramm zur Förderung der kognitiven Fähigkeiten Dieses Arbeitsbuch bietet Ergotherapeuten die ideale Therapie zum Training der kognitiven Funktionen (Hirnleistungstraining). Mit diesem etablierten Konzept fördern Sie die Wiederherstellung von Hirnleistungsfunktionen nach Schädigungen des zentralen Nervensystems. Die erfahrenen Autorinnen zeigen auf, wie Sie die Therapie vom Schwierigkeitsgrad her abstufen und den Fähigkeiten eines Patienten anpassen können. Zusammen mit dem Betroffenen können Sie Lern- und Problemlösungsstrategien erarbeiten. Der Inhalt • Hintergrundinformationen zu Auswirkungen von Hirnschädigungen auf die neuropsychologischen Funktionen, Ansätze und Durchführung des Neurotrainings • Zu jeder Aufgabe detaillierte Handlungsanleitung mit Veränderungsmöglichkeiten und Praxistipps • Neu in der 5. aktualisierten Auflage: Evidenzlage der Therapie über einzelne kognitive Funktionen, zusätzliche Aufgaben sowie Ergänzungen zu den bestehenden Übungen, erstmals mit E-Book Inside Die Autorinnen Verena Schweizer, Ergotherapeutin, war von 1974-2007 im Rehabilitationszentrum Valens als Leiterin der Ergo- und Rekreationstherapie tätig. Sie entwickelte zusammen mit M. Kohenof das Neurotraining und hält dazu zahlreiche Seminare in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Susanne Wachter-Müller, Ergotherapeutin (MSc) und als Fachverantwortliche für das Neurotraining in den Kliniken Valens, Rehazentrum Valens tätig. Seit 2008 ist sie Referentin für Neurotraining in Zusammenarbeit mit Verena Schweizer Dieses Arbeitsbuch bietet Ergotherapeuten die ideale Therapie zum Training der kognitiven Funktionen (Hirnleistungstraining).Mit diesem etablierten Konzept foerdern Sie die Wiederherstellung von Hirnleistungsfunktionen nach Schadigungen des zentralen Nervensystems.