Непрерывное образование: актуальное состояние, проблемы и перспективы: сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции, 28-29 марта 2013 г

Сборник статей. Екатеринбург: УГПУ. 2013 - 132 с. Аннотация . В сборник научных статей представлены материалы Всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное образование: актуальное состояние, проблемы и перспективы» (28-29 марта 2013 г.). Материалы сборника могут представлять интерес для студентов, обучающихся по психологическим направлениям, начинающих психологов-исследователей, практикующих психологов системы образования, а также для социальных педагогов и специалистов по работе с молодежью. Содержание. Стратегии развития непрерывного образования в современном мире . Водяха С.А. Оптимизм в контексте современного образования. Лейбман И.Я. Факторы, определяющие успешность педагогов в процессе адаптации детеймигрантов. Минюрова С.А., Заусенко И.В. Психологическое благополучие педагога личностный выбор. Минюрова С.А. Формирование компетенций межкультурного взаимодействия на этапе обучения в вузе. Никонова А.В. Сотрудничество учителя и ребенка как фактор оптимизации психического здоровья учащегося. Олина И.Н., Г Альчич Л.А. Реорганизация ДОУ как аспект психологического внимания. Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в системе непрерывного образования. . Архипова Т.Т. Способность к обобщению как условие развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста. Братчикова Ю.В. Групповая форма работы учащихся на уроке в современном образовательном процессе. Воронина С.А. Реализация принципов системно-деятельностного подхода при формировании самостоятельной учебной деятельности на уроках биологии. Вологдина К.А. Теоретические подходы к исследованию эмоционального благополучия в современной психологии. Зайцева Е.А. Возможности развития интеллектуальных способностей младших школьников на уроках русского языка. Калашников А.И. Психологические особенности агрессивного поведения делинквентных подростков. Куртеева О.В. Роль психолого-педагогического сопровождения слепых и слабовидящих детей в условиях инклюзивного образования. Попилина Н.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях образовательного процесса. Саркисян А.С. Причины агрессивного поведения в подростковом возрасте. Шарипова Л.З. Проблема адаптации студентов колледжа к различным формам социальных отношений. Шилова М.Н. Соотношение показателей стратегий выхода из конфликтных ситуаций и особенностей характера в подростковом возрасте. Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях модернизации образования . . Адушкина К.В. Психологическая школа для родителей как средство реализации принципов непрерывного обучения (из опыта работы студенческой научной группы). Зайцева О.В. Особенности психолого-педагогического сопровождения семьи в условиях ФГТ и ФГОС. Натфулина Е.Ф. Формы и методы реализации психолого-педагогического сопровождения семьи в условиях модернизации образования. Шифельбейн Е.В. Проблема социального сиротства в России и меры его профилактики. Психологические условия успешности самообразования. . Водяха Ю.Е. Возможности измерения самоэффективности педагогической деятельности: атрибутивный подход. Волков М.В. Применение приёмов логического мышления в качестве средства повышения успешности самообразования личности. Локтева К.Е. Влияние групповой дискуссии на воспоминания человека. Самохвалова И.Г. Аутопсихологическая компетентность как фактор успешности саморазвития студента. Сысков В.В. Психологические особенности применения иностранного языка в рутинных и нестандартных ситуациях полета. Стратегии и механизмы разрешения конфликтов в современной системе образования . Мазурчук Е.О. Куклотерапия как метод разрешения конфликтов в образовательном учреждении. Макеева Г.А. Способность разрешать и предупреждать возникновение конфликтов, как одна из профессиональных способностей педагога в современной системе образования. Сетевое взаимодействие в системе непрерывного образования . . Ковригина Н.С. «Музейная педагогика» как форма сетевого взаимодействия в системе непрерывного образования. Хрупало Т.Е. Непрерывное образование в условиях глобализации. Оптимизация в контексте современного образования -- С. А. Воляха. Психологическое благополучие педагога. Личностный выбор -- С. А. Минюрова, И. В. Заусенко. Связь субъектности матери с социальной успешностью ребенка -- Р. Ф. Муллаахметова. Сотрудничество учителя и ребенка как фактор оптимизации психического здоровья учащегося -- А. В. Никонова. Реорганизация ДОУ как аспект психологического внимания -- Н. И. Олина, Л. А. Гальчук. Особенности самооценки подростков с высоким уровнем агрессии -- М. Ю. Андреева. Сравнительный анализ самосознания работающих и неработающих матерей -- А. С. Власова. Связь субъектности матери с психологическим благополучием ребенка -- Е. С. Вандышева. Проблема адаптации детей к дошкольным учреждениям -- С. А. Кузнецова. Психологические особенности ревности в юношеском возрасте-- М. В. Крылатых