Neo-Essentialismus in der Gender-Debatte : Transsexualismus als Schattendiskurs pädagogischer Geschlechterforschung

Der Gender-Begriff hat in der Pädagogik Karriere gemacht - und gleichzeitig dazu beigetragen, an der Normalität der Zweigeschlechtlichkeit festzuhalten. Auch hier sind also Geschlechtergrenzgänger_innen normalisierenden Maßnahmen unterworfen worden, die Gewissheit über das eindeutige Geschlecht fordern. Dieser Band reflektiert den Zusammenhang von Natur und Kultur anhand des pädagogischen und medizinischen Diskurses zu Transsexualismus und rekonstruiert die Verstrickung der Pädagogik im heteronormativen Denken. Eine bildungstheoretische Kritik am Umgang mit Geschlechtsidentität. Pädagogik,Gender,Queer,Bildung,Transsexualität,Geschlecht,Bildungstheorie,Queer Theory,Gender Studies,Pedagogy,Education,Theory of Education INHALT Einleitung 1. Gender als Gravitationszentrum pädagogischer Geschlechterdiskurse Gender als kritische Kategorie Streit um Gender Gender als Biologismuskritik Gender als Affirmation der Zwei-Geschlechter-Ordnung Heteronormative Pädagogik Vergessene Subjekte Vergessene Geschichte 2. Transformationsprozesse heteronormativer Ordnung: Bedingungen der Entstehung von Gender Die Jorgensen-Story Ursachensuche Bestimmungsversuche Brüchige Fundamente Die wissenschaftliche Konstruktion der Transsexualität Die Entstehung von Gender Streitlinien: Rätselhafte Körper und kranke Seelen Zwischenspiel: John Moneys sozio-morphologischer Determinismus 3. Gender als Normalisierung Der Fall „Joan/John“ Gemachte Ordnung Die Behandlung Gender Role Core Gender Identity Gender im Spannungsfeld von Allgemeinem und Besonderem Die Bestimmung von Gender im Typisierungsprozess des Transsexuellen Die Sexualität der Geschlechtsidentität Gender als Technologie Die Entmündigung des Subjekts 4. Bildung als Kritik der Eingeschlechtlichkeit Heteronormative Melancholie Trauerarbeit als Verlustbewältigung Die Erfahrung verhinderter Erfahrung Überlegungen zu einem bildungstheoretisch qualifizierten Umgang mit Gender Literaturverzeichnis

Der Gender-Begriff hat in der Pädagogik Karriere gemacht - und gleichzeitig dazu beigetragen, an der Normalität der Zweigeschlechtlichkeit festzuhalten. Auch hier sind also Geschlechtergrenzgänger_innen normalisierenden Maßnahmen unterworfen worden, die Gewissheit über das eindeutige Geschlecht fordern.Dieser Band reflektiert den Zusammenhang von Natur und Kultur anhand des pädagogischen und medizinischen Diskurses zu Transsexualismus und rekonstruiert die Verstrickung der Pädagogik im heteronormativen Denken.Eine bildungstheoretische Kritik am Umgang mit Geschlechtsidentität.