Народное музыкальное творчество: практикум для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профили подготовки: «Менеджмент музыкального искусства», квалификация выпускника «Менеджер музыкального искусст

Форма обучения: очная Егле, Л. Ю. Задачи практикума: • формирование системы знаний и практических навыков в области народной музыкальной культуры; • овладение методикой преподавания музыкального фольклора. В результате выполнения практических заданий обучающийся должен демонстрировать следующие итоги обучения: знать: • специфику музыкального фольклора как особого типа художественной культуры; • жанровую классификацию музыкального фольклора; • историю изучения народного музыкального творчества; уметь: • свободно ориентироваться в музыкальном фольклоре; • определять жанры фольклорных образцов, особенности ритмиче- ской организации, архитектоники напевов, тип многоголосия, анализировать (по нотам и на слух) все параметры музыкально-поэтической формы фольклорных произведений, отличать аутентичное испол... • работать с научной литературой, оценивать с текстологической точки зрения публикации фольклора, использовать знания, умения и навыки, полученные в других курсах, с целью углубленного постижения народной культуры; владеть: • знаниями о народном музыкальном творчестве, его формах и стилях; • представлением об особенностях народных музыкальных культур и их отдельных явлениях, о разнообразии музыкальных традиций как русской народной культуры, так и других национальных культур страны. 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ 1.2. Методические указания для студентов по подготовке к семинарским занятиям Семинарское занятие является одной из основных форм аудиторного обучения. Наряду с лекцией, самостоятельной и прочими видами работ, это занятие разрабатывается по определенной методике и преследует конкретные цели. Семинары предназначены для систематизации, углубления и закрепления полученных знаний по пройденным темам. При активном участии в ходе семинарского занятия студент приобретает навыки практического применения имеющейся информации, развивает личностные ... Семинары – это обязательный элемент гуманитарных дисциплин, по которым закрепление знаний требует ознакомления с дополнительными источниками. Данный вид аудиторного занятия проводится исключительно под руководством преподавателя, в обязанности которог... Задача преподавателя заключается в формировании и развитии у студентов навыков научно-исследовательского мышления, самостоятельности, активного участия в тематической дискуссии. На семинарах учащиеся делятся своими умозаключениями и выводами, оттачива... В зависимости от формы семинарской работы, функция учета и контроля отражается в разной степени. Например, при развернутой беседе и музыкальной викторине функция контроля играет более значимую роль, а при индивидуальных докладах, выступлениях с рефера... Задачи семинарского занятия состоят в развитии познавательных навыков, стремлении к самостоятельному мышлению и творческой самодостаточности студентов. Если лекция (как вид аудиторной работы) необходима для ознакомления с учебным материалом, то семина... Чтобы достигнуть поставленных целей и решить требуемые задачи, практические работы проводятся с применением новых образовательных технологий. В технологиях инновационного типа преобладает игровой принцип, используется схема моделирования с целью оттач... Практическое задание учащихся является основным содержанием семинара. Оно формируется таким образом, чтобы в нем отсутствовали прямые повторы вопросов, озвученных на лекции. Кроме того, практическое задание должно способствовать поиску дополнительных ... По отдельным темам дисциплины допускается подготовка сразу двух докладов по наиболее актуальным вопросам. Докладчики назначаются заранее. За каждым выступающим закрепляется конкретная тема. Принципы выстраивания практических занятий и семинаров: актуа... Различаются практические занятия по форме их проведения. На практических занятиях по народному музыкальному творчеству применяется несколько форм, причем каждая из них призвана обеспечить реализацию всех функций семинара. Семинарские занятия проводятс... Развернутая беседа является одной из наиболее распространенных форм. Она подразумевает подготовку всех студентов группы по плановым вопросам с единым перечнем рекомендуемых литературных источников. Развернутая беседа на семинаре может содержать не тол... Семинарские занятия по народному музыкальному творчеству выстраиваются и по системе подготовленных заранее докладов, что позволяет привить студентам умение мыслить самостоятельно, стремление к поиску новых фактов, аргументов, примеров, идей. В творчес... Выступление с докладом сопровождается электронной презентацией. Содержание презентации должно включать: название темы доклада, его план, реферативное изложение текста доклада, основные выводы. Презентация может включать демонстрацию фрагментов информа... Реферат – это письменная работа, посвященная конкретной исторической или теоретической проблеме, обзору вида или жанра народной музыки, региональным особенностям инструментального творчества. В отличие от доклада обычного типа, содержание работы предп... Музыкальная викторина обобщает знания учащихся о народном музыкальном творчестве, исполнителях русских народных песен, народных хорах и фольклорных ансамблях, жанрах народной музыки и т. д. Виды музыкальных викторин могут быть самые разные. Учащиеся д... Руководитель самостоятельно моделирует вступительную и заключительную части практического занятия, предварительно раздает студентам вопросы и индивидуальные задания, включая научно-исследовательские и творческие. Кроме того, преподаватель обязан проин... Посещение семинарских занятий является обязательным. Форма отработки пропущенных занятий в каждом конкретном случае согласовывается с преподавателем. Основные формы отработки: устное собеседование по ключевым проблемам, предложенным для обсуждения на ... 1.3. Объем практической и самостоятельной работы по семестрам и формы контроля 2. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 2.2. Критерии оценивания выполнения практических заданий к промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Основная литература Дополнительная литература 3.2. Перечень ключевых слов СОДЕРЖАНИЕ Практикум