Nah am Tabu : Experimentelle Selbsterfahrung und erotischer Eigensinn in Robert Walsers »Jakob von Gunten«

Erstmals werden in diesem Buch die sexuellen und erotischen Motive in Robert Walsers »Jakob von Gunten« zum zentralen Gegenstand gemacht. Angesichts der aktuellen Debatte um den Missbrauch in pädagogischen Institutionen erscheint der Roman von 1909 auf überraschende Weise als Provokation: Bildung als Selbstexperiment jenseits der Norm. Robert Walsers Romanheld zeigt uns, dass dies möglich ist. Entschlossen, »von aller hochmütigen Tradition abzufallen«, tritt er in eine Dienerschule ein. Seine Existenz ist demütig und eigensinnig zugleich. In Konfrontation mit dem Schulleiter führt sie in die Nähe eines Tabus, zu einer erotisch aufgeladenen Lehrer-Schüler-Beziehung, bei der unklar bleibt, wer dominiert. Petra Moser zeigt die Entstehungsgeschichte des Textes auf und fragt nach dem bildungstheoretischen Gehalt dieses radikalen Anti-Bildungsromans - unter Einbeziehung bisher nicht erschlossener Quellen und unpublizierter Briefe Robert Walsers. Inhalt Vorwort Einleitung: Der Bildungsroman/»Jakob von Gunten« als seine Kontrafaktur?/ Zum Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Literatur Das Selbstexperiment — sein Ethos und die Lust an ihm Unzarter Griff und gouvernantenhaftes »Huch«/ Erste Blicke auf das Selbstexperiment in »Jakob von Gunten« Das Selbstexperiment von 1905 Vermutungen Motive Literarische Vorbilder? Ein literarisches Nachbild Das Timbre des ›herrschaftlichen Dieners‹ Exkurs: »Hochwohlgeboren« und sein »gehorsamer Diener« – Der Brief des J. J. Orandt – Die »kugelrunde Null« als Metapher des Widerspruchs Der Roman von 1909: Experimentelle Selbsterziehung und erotischer Eigensinn Jakob und die Zöglinge Jakob und das Fräulein Jakob und der Vorsteher Die Namen und die Epitheta Die Orte: Das Kontor und die inneren Gemächer Vom Befehl zum Geständnis/Jakobs Provokationslust Die Aufhebung der erzieherischen Asymmetrie Exkurs: Ein szenisches Interpretationsangebot Jenseits der europäischen Kultur? Experiment und Erfahrung im Raum der ästhetischen Fiktion/ Die Kunst als Schule der Aufmerksamkeit und der unbefangenen Moral bei Dewey Nah am Tabu/Walter Benjamin, Gustav Wyneken und das Lehrer-Schüler-Verhältnis in »Jakob von Gunten«/ Der pädagogische Eros und die Reformpädagogik/Missbrauch und Sprachlosigkeit/Walsers ›zerschnittenes Ich-Buch‹ und die Diffusion von Identität/Nah am Tabu und darüber hinaus Literatur Abbildungsverzeichnis Erstmals werden in diesem Buch die sexuellen und erotischen Motive in Robert Walsers »Jakob von Gunten« zum zentralen Gegenstand gemacht. Angesichts der aktuellen Diskussion um den Missbrauch in pädagogischen Institutionen erscheint der Roman von 1909 auf überraschende Weise als Provokation: Bildung als Selbstexperiment jenseits der Norm. Robert Walsers Romanheld zeigt uns, dass dies möglich ist. Die Konfrontation mit dem Leiter einer Dienerschule führt in die Nähe eines Tabus, zu einer erotisch aufgeladenen Lehrer-Schüler-Beziehung, bei der unklar bleibt, wer dominiert. Petra Moser geht der Entstehungsgeschichte des Textes ebenso nach wie der Frage nach dem bildungstheoretischen Gehalt dieses radikalen Anti-Bildungsromans. Robert Walser,Sexueller Missbrauch,Erfahrung,Internat,Selbstexperiment,(Anti-)Bildungsroman,Pragmatismus,Zögling,Coming of Age,Tabu,Literatur,Bildung,Germanistik,Bildungstheorie,Allgemeine Literaturwissenschaft,Literaturwissenschaft,Pragmatism,Literature,Education,German Literature,Theory of Education,General Literature Studies,Literary Studies

Erstmals werden in diesem Buch die sexuellen und erotischen Motive in Robert Walsers »Jakob von Gunten« zum zentralen Gegenstand gemacht. Angesichts der aktuellen Debatte um den Missbrauch in pädagogischen Institutionen erscheint der Roman von 1909 auf überraschende Weise als Provokation: Bildung als Selbstexperiment jenseits der Norm. Robert Walsers Romanheld zeigt uns, dass dies möglich ist. Entschlossen, »von aller hochmütigen Tradition abzufallen«, tritt er in eine Dienerschule ein. Seine Existenz ist demütig und eigensinnig zugleich. In Konfrontation mit dem Schulleiter führt sie in die Nähe eines Tabus, zu einer erotisch aufgeladenen Lehrer-Schüler-Beziehung, bei der unklar bleibt, wer dominiert.Petra Moser zeigt die Entstehungsgeschichte des Textes auf und fragt nach dem bildungstheoretischen Gehalt dieses radikalen Anti-Bildungsromans - unter Einbeziehung bisher nicht erschlossener Quellen und unpublizierter Briefe Robert Walsers.

Long description: Die Migration aus dem heutigen Libanon und Syrien nach Argentinien endete 1950. Doch die syrisch- und libanesischstämmigen Argentinier der zweiten bis vierten Generation erhalten ihre Gemeinschaft, indem sie ethnische Sphären bilden. Sphären sind nach Sloterdijk Gruppen von Personen und Artefakten, die durch Vertrautheit verbunden sind. Tobias Boos zeichnet nach, wie die Sphärenmitglieder ihren Zusammenhalt über die gemeinsame Herkunft konstruieren und Vertrautheit über soziale Praktiken situativ ausweiten. Er zeigt, wie das Modell der ethnischen Sphäre Möglichkeiten eröffnet, Gemeinschaft neu zu verstehen