Musik und Sprachprosodie: Kindgerichtetes Singen im frühen Spracherwerb (Language, Context and Cognition 9) (German Edition)

This study is the first to examine the prosodic structure of everyday sung language and its relevance for language acquisition. Using extensive authentic recordings in German, Russian and French, the author demonstrates how language and music interact with each other and how singing promotes small children’s acquisition of language. The book provides far-reaching insights into the interfaces of language and music, and is thus of interdisciplinary relevance. In addition, it offers entry-points into language acquisition research, speech therapy and language typology. **Editorial board** Dr. habil. Kai Alter (Newcastle xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /University Medical School) Prof. Dr. Thomas Pechmann (Universität Leipzig) Prof. em. Dr. Anita Steube (Universität Leipzig)

Wo liegen die Schnittstellen von Sprache und Musik? Kann Gesang prosodische Merkmale der Sprache transportieren? Ist er ein wichtiger Faktor für Kinder im frühen Spracherwerb? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt dieses Buches, das erstmals die Prosodie alltäglicher gesungener Sprache untersucht. Im Vergleich der Sprachen Deutsch, Französisch und Russisch zeigt die Autorin, dass im kindgerichteten Singen sprachspezifische prosodische Merkmale vorhanden sind, die den Erwerbsverlauf innerhalb des ersten Lebensjahres fördern könnten. Umfangreiche Feldaufnahmen bilden die Grundlage von fünf exemplarischen Untersuchungen, die phonologische und phonetische Aspekte des kindgerichteten Singens beleuchten: Vokalartikulation, Silbenstruktur, Betonungskorrelate, Phrasenstrukturen und die kommunikative Funktion tonaler Konturen. Methodisch bietet das Buch neue Wege an, um mit gesungener Sprache umzugehen, gleichzeitig werden Erkenntnisse aus Studien zur Motherese integriert. Die Ergebnisse unterstreichen die Relevanz gesungener Sprache für die Linguistik, für Sprachtypologie, Spracherwerbsforschung und -therapie. Das Buch vertieft die Frage nach den Gemeinsamkeiten von Sprache und Musik und ist daher auch interdisziplinär von Interesse.

Editorial board

Dr. habil.Kai Alter (Newcastle University Medical School)

Prof. Dr. Thomas Pechmann (Universität Leipzig)

Prof. em. Dr. Anita Steube (Universität Leipzig)

Wo liegen die Schnittstellen von Sprache und Musik? Kann Gesang prosodische Merkmale der Sprache transportieren? Ist er ein wichtiger Faktor für Kinder im frühen Spracherwerb? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt dieses Buches, das erstmals die Prosodie alltäglicher gesungener Sprache untersucht. Im Vergleich der Sprachen Deutsch, Französisch und Russisch zeigt die Autorin, dass im kindgerichteten Singen sprachspezifische prosodische Merkmale vorhanden sind, die den Erwerbsverlauf innerhalb des ersten Lebensjahres fördern könnten. Umfangreiche Feldaufnahmen bilden die Grundlage von fünf exemplarischen Untersuchungen, die phonologische und phonetische Aspekte des kindgerichteten Singens beleuchten: Vokalartikulation, Silbenstruktur, Betonungskorrelate, Phrasenstrukturen und die kommunikative Funktion tonaler Konturen. Methodisch bietet das Buch neue Wege an, um mit gesungener Sprache umzugehen, gleichzeitig werden Erkenntnisse aus Studien zur Motherese integriert. Die Ergebnisse unterstreichen die Relevanz gesungener Sprache für die Linguistik, für Sprachtypologie, Spracherwerbsforschung und -therapie. Das Buch vertieft die Frage nach den Gemeinsamkeiten von Sprache und Musik und ist daher auch interdisziplinär von Interesse. Editorial board Dr. habil. Kai Alter (Newcastle University Medical School) Prof. Dr. Thomas Pechmann (Universität Leipzig) Prof. em. Dr. Anita Steube (Universität Leipzig) Human languages are very economical systems of knowledge, which usually contribute to the formation and interpretation of an utterance only what cannot be supplied by other conceptual systems. Thus, conceptual underspecification and context-dependence are essential properties, which vary from one particular language to the next in dependence on the structural make-up a given language belongs to. The book series Language, Context and Cognition explores the essential properties of natural languages in focusing on their lexical entries, on the interaction of their grammatical subsystems as well as on the text production methods, from both synchronic and diachronic viewpoints. Research on the conceptual underspecification of language requires close cooperation of linguists with researchers in cognitive and neuroscience, with phoneticians, logicians and with the experts of pragmatic and experimental disciplines, but it also needs interdisciplinary cooperation with experts of non-linguistic conceptual systems. Editorial board : Dr. habil. Kai Alter (Newcastle University und Oxford University), Prof. Dr. Ulrike Demske (Universität Potsdam), Prof. Dr. Ljudmila Geist (Universität Stuttgart), Prof. Dr. Rosemarie Lühr (Humboldt Universität Berlin), Prof. Dr. Thomas Pechmann (Universität Leipzig), Prof. Dr. Richard Wiese (Universität Marburg) Die Studie untersucht erstmals die prosodische Struktur alltglicher gesungener Sprache und ihre Relevanz fr den Spracherwerb. Anhand umfangreicher Feldaufnahmen in deutscher, russischer und franzsischer Sprache zeigt die Autorin, wie Sprache und Musik miteinander interagieren und wie das Singen Kleinkinder beim Spracherwerb untersttzt. Das Buch ermglicht weitreichende Einblicke in die Schnittstellen von Sprache und Musik und ist daher interdisziplinr von Interesse. Zudem bietet es Ansatzpunkte fr die Spracherwerbsforschung, -therapie und Sprachtypologie Frontmatter Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Singen: Zwischen Musik- und Sprachprosodie 3. Vom Sprechen und Singen mit Kindern 4. Empirische Grundlage der Untersuchungen 5. Vokalräume im Singen und Sprechen 6. Silben- und Segmentstruktur im tonalen Ereignis 7. Gleitende Konturen im Singen 8. Phrasengrenzen – Musik, Atmung, Syntax 9. Motherese- und Melodiekonturen im Vergleich 10. Fazit: Vom Singen zum Spracherwerb? Backmatter Review text: "Für die Anwendung in der Sprachförderung ... dürfte die Studie ein wichtiger Baustein sein."Maik Walter in: Germanistik 3-4/2009 Biographical note: Simone Falk, Ludwig-Maximilians-Universität München