Modernisierung der Berufsbildung in Europa : Neue Befunde wirtschafts- und berufspädagogischer Forschung

Die Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft hat ihre Frühjahrstagung im Jahre 2000 am 30. und 31. März an der Friedrich-Schiller-Universität Jena durchgeführt. Die Programmgestaltung und Ausrichtung erfolgten durch den Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik. Im Mittelpunkt des wissenschaftlichen Teils der Tagung standen Fragen der ,.Modernisierung der Berufsbildung in Europa". Hierzu wurden in vier Symposien in jeweils acht Referaten neue Befunde berufs- und wirtschafts­ pädagogischer Forschung vorgetragen und diskutiert. Die Symposien er­ streckten sich auf vier zentrale Forschungsfelder der Disziplin: 1. Symposium 1: Neue Ansätze und Befunde fachdidaktischer Lehr­ !Lernforschung (Leitung: Hermann G. Ebner, Mannheim) 2. Symposium II: Didaktisch-curriculare Aspekte der Modernisierung der Berufsbildung (Leitung: Reinhard Czycholl, Oldenburg) 3. Symposium 111: Ordnungspolitische, institutionelle und international­ vergleichende Aspekte der Modernisierung der Berufsausbildung un- weiterbildung (Leitung: Manfred Eckert, Erfurt) 4. Symposium IV: Modernisierungsaspekte der Berufsbildung aus histori­ scher Sicht (Leitung: Günter Pätzold, Dortmund; Martin Kipp, Harn­ burg). Die für den Druck überarbeiteten und gekürzten Beiträge zu diesen Symposi­ en finden sich - soweit bis zum Redaktionsschluss vorlagen - in diesem Band. Die Vielfalt der vorgetragenen Forschungsergebnisse in inhaltlicher und methodologischer Hinsicht, die hohe Zahl der teilnehmenden Mitglieder der Sektion und der aus- und inländischen Gäste an der Jenaer Tagung, die intensiven Diskussionen in den Symposien und nicht zuletzt die Vielzahl von Referenten aus dem Kreis des wissenschaftlichen Nachwuchses der Disziplin zeigen die Breite und Lebendigkeit der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung an den deutschen Universitäten. Front Matter....Pages 1-10 Zum Konzept des zielerreichenden Lernens in der Industriekaufleuteausbildung....Pages 11-20 Mastery-Learning mit Hilfe eines multimedial repräsentierten Modellunternehmens in der Ausbildung von Industriekaufleuten....Pages 21-30 Zur Evaluation von Prozessen zielerreichenden Lernens in Industriekaufleuteklassen....Pages 31-39 Vom Denken in Funktionen zum Denken in Prozessen: Entwicklungsarbeiten für angehende Industriekaufleute....Pages 41-50 Lernmöglichkeiten an kaufmännischen Arbeitsplätzen — Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw. Sparkassenkaufleuten....Pages 51-61 Elaboration der Aneignung wirtschaftsberuflichen Wissens durch Generierung von Diagrammen....Pages 63-72 Der Beitrag des Handelns in Übungsfirmen zum Aufbau von Lern- und Arbeitstechniken....Pages 73-86 SELUBA — ein Modellversuch zur Implementation und Evaluation des Lernfeld-Konzepts....Pages 87-95 Lehrerrolle und Lernfeldkonzept....Pages 97-105 Was ist Persönlichkeitsbildung im Beruf?....Pages 107-113 Moralerziehung in der kaufmännischen Berufsbildung unter historischer Perspektive....Pages 115-126 Die Vermittlung einer interkulturellen Handlungskompetenz auf der Basis des „Mindful Identity Negotiation-Ansatzes“....Pages 127-134 Curriculare und methodische Neuorientierung des Rechnungswesenunterrichts: Vom Buchhalter zum kaufmännischen Sachbearbeiter — von der Bilanz zu Wertströmen im Unternehmensmodell....Pages 135-144 Wirtschaftsberufliche Curricula im internationalen Vergleich: Aussagen zur Qualität kaufmännischer Berufsbildung?....Pages 145-154 Tendenzen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Kontext der europäischen Integrationspolitik....Pages 155-164 Die andere Seite der Medaille: Blinde Flecken in Schulentwicklungsansätzen und drei Therapiemöglichkeiten....Pages 165-172 Die Arbeit am ‚Projekt der Moderne‘: Der berufspädagogische Wissenstransfer zwischen Deutschland und USA 1906–1998. Ein exemplarischer Beitrag zur Vergleichenden Berufs- und Wirtschaftspädagogik....Pages 173-182 Modularisierung als länderübergreifende und (berufsbildungs-) systemunabhängige Modernisierungsstrategie....Pages 183-193 Modularisierung und Beruflichkeit — Überlegungen zur Differenzierung eines vermeintlichen Gegensatzes....Pages 195-204 Das Erwerbsintervall als Element des Lebenslaufes....Pages 205-213 Handwerksbetriebe als Lernende Organisation....Pages 215-225 Kaufmännische Berufsbildung als bildungspolitischer Sonderfall? — Historische Anmerkungen zu einer aktuellen Problematisierung....Pages 227-240 Wirtschaftspädagogik nach dem „Ende der Geschichte“? Aktuelle berufsbildungshistoriographische Optionen....Pages 241-249 Zur Vorbereitung und Gründung der ersten gewerblichen Fortbildungsschule in Oldenburg: Anmerkungen zur Institutionalisierung beruflicher Bildung unter mentalitätsgeschichtlicher Perspektive....Pages 251-261 Filmische Quellen zur Berufsbildungsgeschichte....Pages 263-270 In den Nischen des dualen Systems. Die Berufsausbildung der Solinger Schneidwarenindustrie nach 1945....Pages 271-279 Weibliche Ungelernte und Berufsschule — Quellen und Dokumente 1869–1969....Pages 281-290 Zur Ambivalenz der Modernisierung der betrieblichen Berufsausbildung im Kaiserreich. Das Beispiel der badischen Lehrlingswerkstätten....Pages 291-300 Back Matter....Pages 301-304