Migration, Bildung Und Spracherwerb: Bildungssozialisation Und Integration Von Jugendlichen Aus Einwandererfamilien (german Edition)

Die sprachliche Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien mit ihren spezifischen familialen, schulischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen steht im Mittelpunkt der Analyse von Norbert Heimken. Für die Beurteilung der realen Sprachkompetenzen und ihrer spezifischen Bedingungen werden in der Studie eigene Kompetenzmessungen herangezogen. Die Untersuchung stützt sich primär auf Auswertungen von etwa 400 Sprachkompetenztests, die bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in verschiedenen Schulformen durchgeführt wurden. Korrelationen zu Bildungshintergrund, Freizeitaktivitäten und familialem Sprachverhalten werden dabei im Blick auf Integrationskonzepte und pädagogische wie gesellschaftliche Handlungsperspektiven konkretisiert. Die sprachliche Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien mit ihren spezifischen familialen, schulischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen steht im Mittelpunkt der Analyse von Norbert Heimken. Für die Beurteilung der realen Sprachkompetenzen und ihrer spezifischen Bedingungen werden in der Studie eigene Kompetenzmessungen herangezogen. Die Untersuchung stützt sich primär auf Auswertungen von etwa 400 Sprachkompetenztests, die bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in verschiedenen Schulformen durchgeführt wurden. Korrelationen zu Bildungshintergrund, Freizeitaktivitäten und familialem Sprachverhalten werden dabei im Blick auf Integrationskonzepte und pädagogische wie gesellschaftliche Handlungsperspektiven konkretisiert. Der Inhalt Verbindung von Sprachkompetenzmessung und Bildungssozialisation Sprachintegration in Deutschland Stellenwert von Schulen und Kindergärten bei der Sprachintegration Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Soziologie mit den Schwerpunkten Migration, Jugend-, Familien- und Bildungssoziologie Lehramtsstudierende, LehrerInnen und ErzieherInnen Der Autor Dr. Norbert Heimken ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie der Universität Münster. Zu den Schwerpunkten seiner Forschungs- und Lehrtätigkeit gehören u. a. die Bereiche Migration, Jugend-, Familien- und Bildungssoziologie Inhalt 5 1 Einleitung 6 2 Grundlagen der Erhebung 9 2.1 Forschungsansatz 9 2.2 Instrumentarium 16 2.3 Testauswertung 20 3 Datenanalyse 23 3.1 Migrationshintergrund 23 3.2 Alter, Schulform und Geschlecht 27 3.3 Einwanderungsländer 29 3.4 Migration, Sprache und familialer Bildungsstatus 33 3.5 Bildungsaspiration 35 3.6 Bildungsinvestitionen und Bildungshandeln 42 3.7 Bildungsinfrastruktur und Hilfsangebote 45 3.8 Kindergarten und frühkindliche Förderung 48 3.9 Lesesozialisation und Medienkonsum 53 3.10 Sprachgebrauch in der Familie 58 3.11 Berufstätigkeit der Eltern 62 3.12 Freizeitverhalten 64 3.13 Türkische - und osteuropäische Einwanderer im direkten Vergleich 67 4 Konsequenzen und Möglichkeiten 74 4.1 Problemlagen und Lösungsansätze – ein Zwischenfazit 74 4.2 Menschenbilder – Grundlagen einer demokratischen Perspektive 77 4.3 Formen der Benachteiligung und das Problem der Unterschichtung 82 4.4 Bildungsinteressen und Bildungsbenachteiligung 86 4.5 Bildungssozialisation und frühkindliche Förderung 89 4.6 Sprachförderung in der Schule 92 5 Fazit – Einige Handlungsperspektiven 96 6 Literatur 109 7 Anhang: Der Sprachtest in Auszügen 114 Die sprachliche Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien mit ihren spezifischen familialen, schulischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen steht im Mittelpunkt der Analyse von Norbert Heimken. Für die Beurteilung der realen Sprachkompetenzen und ihrer spezifischen Bedingungen werden in der Studie eigene Kompetenzmessungen herangezogen. Die Untersuchung stützt sich primär auf Auswertungen von etwa 400 Sprachkompetenztests, die bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in verschiedenen Schulformen durchgeführt wurden. Korrelationen zu Bildungshintergrund, Freizeitaktivitäten und familialem Sprachverhalten werden dabei im Blick auf Integrationskonzepte und pädagogische wie gesellschaftliche Handlungsperspektiven konkretisiert. (Quelle: buch.ch) Front Matter....Pages 1-6 Einleitung....Pages 7-9 Grundlagen der Erhebung....Pages 11-24 Datenanalyse....Pages 25-75 Konsequenzen und Möglichkeiten....Pages 77-98 Fazit – Einige Handlungsperspektiven....Pages 99-111 Back Matter....Pages 113-119