Методика обучения игре на инструменте: учебно-методический комплекс дисциплины по направлению 53.03.02 (073100) «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»

2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 2.1. Методические указания и путеводитель по изучению теоретической части курса Суть программированного обучения студентов состоит в высокой степени структурированности представляемого материала в форме лекций, семинаров, практических, а также интерактивных занятий и пошаговой оценке степени его усвоения. После работы над каждым ... Раздел 1. Общие проблемы методики, музыкальной педагогики, музыкальной психологии и исполнительства на духовых и ударных инструментах Тема 1.1. «Методика обучения игре на инструменте» как учебная дисциплина Цель: освоение исторической части предмета и основных теоретиче- ских понятий, а также физиологической и психофизической характерис- тики исполнительского процесса. План: Основная литература Авратинер В. Обучение и воспитание музыканта-педагога. – М., 2012. Раджиков В. Диалоги о музыкальной педагогике. – М.: Классика – XXI, 2006. Розанов С. Основы методики преподавания игры на духовых инстру- ментах. – М., 2010. Специфические физиологические особенности, связанные с современ- ной методикой обучения на духовых и ударных инструментах. Тема 1.2. Исполнение музыкального произведения как творческий процесс План: Основная литература Беркман Т. Развитие музыкальных художественных способностей. – М., 2009. Гинзбург Л. О работе над музыкальным произведением. – М.: Музыка, 2008. Петрушин Н. Проблемы музыкального интонирования. – М.: Музыка, 2011. Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство. – Л.: Музы- ка, 1974. – 334 с. Баренбойм Л. Путь к музицированию. – Л., 1989. Контрольные вопросы Тема 1.3. Музыкальная форма и содержание. Методика исполнительского анализа музыкального произведения Цель: а) анализ художественного произведения, связанного с эпохой ком- позитора, его стилем и характером исполнения; б) преодоление технических музыкальных сложностей, связанных с темпом, динамикой, исполнением штрихов, звуковедением. План: Исполнительский анализ музыкальной формы и образного содер- жания музыкального произведения. Развитие музыкального мышления. Содержание и замысел художественного музыкального произве- дения. Произведения мелкой формы (пьеса, тема с вариациями и т. д.). Основная литература Блинова М. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. – М., 1999. Гарбузов Н. Работа над современными музыкальными произведениями крупной формы. – М.; Л.: Госмузиздат, 1951. Талалай Б. Формирование исполнительских (двигательно-технических) навыков при игре на духовых инструментах. – М., 2001. Связь музыкального воображения с жизненным опытом. Тема 1.4. Музыкально-слуховой комплекс, его психологическая основа Цель: грамотно и умело использовать методику развития музыкаль- ного слуха. Дать понятие о том, что музыкальный слух включает в себя две способности: ладовое чувство и способность к слуховому представлению. Способность к слуховому представлению – способность произвольно пользоваться слуховыми представлениями, отражающими мелодическое движение, которое должно проявляется в воспроизведении по слуху мело- дии и в сольфеджио. Эта способность развивает внутре... План: Музыкальный слух – необходимое средство контроля исполни- тельского процесса. Анализ видов музыкального слуха: внутренний, внешний, относи- тельный, абсолютный. Анализ мелодического, гармонического, полифонического и темб- рово-динамического музыкального слуха. Проблемы музыкального интонирования. Исполнительская интонация при игре на духовом инструменте. Основная литература Дополнительная литература Гарбузов Н. Внутризонный музыкальный слух и методы его развития. – М., 2002. Гейнрихс И. Музыкальный слух. – М., 2012. Теплов Б. Психология музыкального восприятия. – М., 1997. Контрольные вопросы Зависимость точной интонации от координационной работы слуха, губ, языка, дыхания и др. Музыкально-слуховые представления и их роль в выявлении звуковой, технической, выразительной сторон исполнения. Исполнительская интонация при игре на духовом инструменте. Тема 1.5. Развитие музыкальных способностей в процессе деятельности музыканта-профессионала План: Музыкальное исполнение как активный, творческий процесс, в основе которого лежит сложная психофизиологическая деятельность музыканта. Основная литература Алексеев А. О воспитании музыканта-исполнителя. – М.: Советская музыка, 1994. Баренбойм Л. Путь к музыцированию. – М., 2001. Давыдов В. Проблема развивающего обучения. – М., 1989. Дополнительная литература Контрольные вопросы Определение признаков профессиональной пригодности для обучения на духовых инструментах. Раздел 2. Особенности исполнительского процесса на специальном инструменте Тема 2.1. Исполнительский аппарат и методы его совершенствования План: Артемьев И. Искусство игры на духовых инструментах: вопросы исто- рии, теории, методики. – Тамбов: ТГМПИ, 2005. Дополнительная литература Болотин С. Методика преподавания игры на трубе в музыкальной школе. – Л.: Музыка, 1980. Контрольные вопросы Синхронизация основных компонентов исполнительских средств при начальной атаке звука. Влияние основных компонентов непосредственно на исполнительскую постановку. Тема 2.2. Акустические основы звукообразования на духовом инструменте План: Основная литература Диков Б. Методика обучения игре на духовых инструментах. – М., 2003. Кузнецов, Л. Акустика музыкальных инструментов: справочник. – М.: Легпромбытиздат, 1989. – 368 с. Усов Ю. Вопросы музыкальной педагогики. – М., 2001. – Вып. 10. – 104 с. Дополнительная литература Болотин С. Методика преподавания игры на трубе в музыкальной шко- ле. – Л.: Музыка, 1980. Контрольные вопросы Тема 2.3. Психофизиологические основы исполнительского процесса. Исполнительское дыхание Цель: значение знаний психофизиологических основ исполнитель- ского процесса для достижения более высоких результатов в воспитании творческой личности музыканта-духовика. План: Закономерности исполнительского процесса. Тема 2.4. Методы и технические приемы игры на духовых инструментах Цель: научить обучающихся применять теоретические знания на практике, определять сложности в отдельных эпизодах, вычленять их и применять методику работы над техническими трудностями нотного текста. План: Общепринятые обозначения штрихов и специфика их исполнения на духовых инструментах. Основная литература Безбородова Л. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 413 с. Дополнительная литература Контрольные вопросы Двойное стаккато – штрих, выполняемый посредством комбинирован- ной атаки. Тема 2.5. Особенности звукоизвлечения на духовом инструменте Цель: овладение артикуляцией, а также исполнение штрихов и ос- новных приемов звукоизвлечения на духовых инструментах. План: Основная литература Сердакян Д. О штрихах духовых инструментов. – М., 2003. Дополнительная литература Контрольные вопросы Наиболее употребительные штрихи при игре на духовых инструментах, способы их обозначения и особенности исполнения. Раздел 3. Основные этапы обучения игре на специальном инструменте Тема 3.1. Диагностика музыкальных способностей План: Отбор кандидатов для обучения игре на духовых инструментах. Основная литература Дополнительная литература Блажевич В. М. Школа коллективной игры на духовых инструментах. – М., 1988. Контрольные вопросы Способы определения качества музыкального слуха, наличия чувства ритма, музыкальной памяти. Тема 3.2. Начальный период обучения Цель: понимание важности начального периода обучения игре на духовых инструментах как наиболее сложного раздела методики. Осозна- ние необходимости правильного подбора методики начального обучения ученика, так как любая ошибка может привести к непредс... План: Особенности звукоизвлечения на духовых инструментах, связан- ные с использованием различных компонентов исполнительского аппарата играющего (органов слуха, дыхания, языка, пальцев и др.). Основная литература Диков Б. О работе над гаммами [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tubastas.narod.ru/book_172.htm Дополнительная литература Контрольные вопросы Тема 3.3. Методические приемы освоения инструктивного материала План: Работа над продолжительными звуками как одно из специфиче- ских и необходимых упражнений духовика. Основная литература Тема 3.4. Общая характеристика основных этапов работы над произведением Основная литература Теория и методика музыкальной инструментальной коррекционной технологии. – Тамбов: Изд-во ТГУ, 2005. – 156 с. Усов Ю. Вопросы музыкальной педагогики. – М., 1997. – Вып. 9. Гинзбург Л. О работе над музыкальным произведением малой формы. – М., 2010. Дополнительная литература Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986. Контрольные вопросы Тема 3.5. Специфика методики индивидуального обучения игре на духовых и ударных инструментах Цель: эффективность индивидуального подхода к обучающимся; индивидуальное планирование темпов художественного и технического развития обучающего в зависимости от уровня развития музыкальных способностей. План: Музыкальное обучение и возрастная психология. Диков Б. Методика обучения игре на кларнете. – М.: Музыка, 1983. Мозговенко И. О выразительности штрихов кларнетиста. – М., 2000. – Вып. 1. Усов Ю. Вопросы музыкальной педагогики. – М., 1997. – Вып. 9. Дополнительная литература Безбородова Л. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 413 с. Вопросы методики обучения игре на духовых инструментах: пособие для студентов вузов культуры и искусств. – Челябинск: ЧГАКИ, 2007. – 234 с. Григорьев В. Методика обучения игре на саксофоне. – М.: Классика – XXI, 2006. – 256 с. Диков Б. О работе над гаммами [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tubastas.narod.ru/book_172.htm Контрольные вопросы Тема 3.6. Формы репетиционной и концертной деятельности План: Основная литература Блиннова М. Музыкальное творчество и закономерности высшей нерв- ной деятельности. – М., 1997. Рогаль-Левитский Д. Современный оркестр. – М., 1989. Дополнительная литература Контрольные вопросы Тема 3.7. Педагогический репертуар для учреждений системы дополнительного образования План: Направление работы в старших классах ДМШ и в средних музы- кальных заведениях. Основная литература 2. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика: учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2003. – 366 с. Тема 3.8. Общепедагогические основы воспитания музыканта-духовика Цель: знание основ современных отечественных и зарубежных мето- дик на разных этапах обучения, в соответствии с требованиями современ- ности. План: Методы педагогического воздействия. Мартинсен К. Методика индивидуального преподавания игры на флей- те. – М.: Музыка, 2003. – 132 с. Усов Ю. Методика обучения игре на трубе [Электронный ресурс]. – М.: Музыка, 1997. – 217 с. – Режим доступа: http://aperock.ucoz.ru/load/truba/ ju_usov_metodika_obuchenija_igre_na_trube/29-1-0-165 3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 3.1. Планы семинарских занятий Семинар No 1 Тема: Общие проблемы методики преподавания специального инструмента План занятия Исполнительский аппарат и исполнительские средства. Стандартная постановка при игре на духовых музыкальных инструментах. Переход к рациональной постановке при игре на духовых инстру- ментах. Исполнительское дыхание и особенности его использования на разных духовых инструментах. Литература: 1, 9, 24. Семинар No 2 Тема: Основные этапы обучения игре на специальном инструменте План занятия 1. Проблемы постановки исполнительского аппарата на начальном этапе обучения. 2. Проблемы звукоизвлечения в начальный период обучения. 3. Работа над техникой исполнения на начальном и среднем этапах обучения. Литература: 2, 11, 13, 18, 23, 24. 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 4.1. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов При изучении курса «Методика обучения игре на инструменте» (духовые и ударные) студентам вуза рекомендуется: