Medicina y pedagogía : la construcción de la categoría "infancia anormal" en España (1900-1939): La construcción de la categoría "infancia anormal" en España (1900-1939)

Este libro presenta un análisis del discurso teórico y una exposición de las prácticas sanitarias y pedagógicas que se desarrollaron en España durante las cuatro primeras décadas del siglo XX como respuesta a la llamada «cuestión de la infancia anormal». El origen de la protección a los niños con discapacidad y la creación de las primeras instituciones para atenderlos se sitúan en la transformación del ámbito escolar que tuvo lugar en esos cuarenta años. Tanto desde la Medicina como desde la Pedagogía se elaboró un discurso teórico que pretendía dilucidar qué niños formaban parte de esa nueva categoría infantil y cuál podría ser la solución más adecuada para algo que empezaba a perfilarse como un verdadero problema social. Sobre la base de ese discurso, algunos profesionales y la propia Administración Pública pusieron en marcha una serie de medidas para afrontar el reto del diagnóstico y del tratamiento de la discapacidad infantil. ÍNDICE AGRADECIMIENTOS INTRODUCCIÓN* CAPÍTULO 1 LA «INFANCIA ANORMAL» EN EL SIGLO DE LOS NIÑOS CAPÍTULO 2 EN BUSCA DEL ANORMAL: DIFICULTADES PARA LA DEFINICIÓN DE UN CONCEPTO CAPÍTULO 3 LA ELABORACION MÉDICA DE UNA NUEVA PATOLOGÍA CAPÍTULO 4 EL DIAGNÓSTICO DE LOS NIÑOS ANORMALES CAPÍTULO 5 LA LUCHA CONTRA LA ANORMALIDAD CAPÍTULO 6 PRIMERAS MEDIDAS: LAS CÁTEDRAS DE PSIQUIATRÍA INFANTIL Y EL PATRONATO PARA LOS NIÑOS ANORMALES CAPÍTULO 7 LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL: LA ESCUELA CENTRAL DE ANORMALES CAPÍTULO 8 LA PRIMERA INICIATIVA OFICIAL EN EDUCACIÓN: LA ESCUELA MUNICIPAL DE DEFICIENTES DE BARCELONA CAPÍTULO 9 LA INICIATIVA PRIVADA Y LOS NIÑOS ANORMALES REFLEXIONES FINALES FUENTES BIBLIOGRAFÍA CRÍTICA ANEXO II. HISTORIAL DE UNA ALUMNA DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE DEFICIENTES VILAJOANA DE BARCELONA (1921)