Matemática para Economistas ’

Cognitive Behavior Therapy: Basics and Beyond (Second Edition)《认知疗法基础与应用(第2版)》囊括了作者朱迪·S·贝克博士丰富的临床治疗、教学与督导经验,以及15年来认知行为疗法的研究进展。《认知疗法基础与应用(第2版)》以清晰的笔触、明了的语言全面地展现了认知行为疗法的重要内容,并辅以大量对话示例及明晰的图表。除此之外,关于行为激活、家庭作业、治疗关系及更多内容的介绍让《认知疗法基础与应用(第2版)》变得更加无与伦比。无论你是一名学习认知行为治疗的学生,还是一位有经验的临床治疗师,这本书都值得从头到尾一读再读 1 (p1): 第一章 认知行为疗法概述 2 (p1-1): 什么是认知行为疗法? 3 (p1-2): 认知行为疗法背后的理论是什么? 4 (p1-3): 治疗效果的研究 6 (p1-4): 贝克的认知行为疗法是怎样发展起来的? 7 (p1-5): 治疗的基本原则是什么? 13 (p1-6): 治疗性会谈是什么样的? 14 (p1-7): 成为认知行为治疗师 16 (p1-8): 如何使用这本书 21 (p2): 第二章 治疗概述 21 (p2-1): 发展治疗关系 25 (p2-2): 制订治疗计划与会谈结构 27 (p2-3): 识别功能不良认知并对其做出反应 32 (p2-4): 强调积极方面 33 (p2-5): 在会谈之间促进认知和行为的改变(家庭作业) 35 (p3): 第三章 认知概念化 36 (p3-1): 认知模式 38 (p3-2): 信念 42 (p3-3): 行为与自动思维的关系 53 (p4): 第四章 评估会谈 54 (p4-1): 评估会谈的目标 55 (p4-2): 评估会谈的结构 55 (p4-3): 开始评估会谈 57 (p4-4): 评估阶段 61 (p4-5): 评估的最后部分 61 (p4-6): 家人参与 62 (p4-7): 介绍患者给你的印象 62 (p4-8): 设定治疗初期目标并介绍你的治疗计划 65 (p4-9): 治疗期望 66 (p4-10): 设计首次认知概念化和治疗计划 69 (p5): 第五章 首次会谈的结构 70 (p5-1): 首次会谈的目标和结构 71 (p5-2): 设置议程 73 (p5-3): 心境检查 74 (p5-4): 获取患者的最新信息 76 (p5-5): 讨论诊断 80 (p5-6): 确认问题和设置目标 82 (p5-7): 教育患者了解认知模式 86 (p5-8): 问题讨论或行为激活 87 (p5-9): 结束会谈的总结和安排家庭作业 89 (p5-10): 反馈 93 (p6): 第六章 行为激活 93 (p6-1): 活动减少的概念化 94 (p6-2): 缺乏掌控感或愉悦感的概念化 110 (p6-3): 用活动图表评估预测的准确性 113 (p7): 第七章 第二次及之后的会谈:结构和形式 114 (p7-1): 会谈的第一部分 127 (p7-2): 会谈的中间部分 135 (p7-3): 最后总结和反馈 136 (p7-4): 第三次及之后的会谈 141 (p8): 第八章 将治疗会谈结构化时遇到的问题 141 (p8-1): 治疗师的认知 142 (p8-2): 打断患者 143 (p8-3): 帮助患者熟悉自己作为患者的角色 144 (p8-4): 使患者投入治疗 144 (p8-5): 增强治疗联盟 145 (p8-6): 心境检查 148 (p8-7): 简要报告最近情况 149 (p8-8): 会谈之间的联结 153 (p8-9): 回顾家庭作业 153 (p8-10): 对议程设置问题的讨论 154 (p8-11): 布置新的家庭作业 155 (p8-12): 最后的总结 155 (p8-13): 反馈 157 (p9): 第九章 识别自动思维 157 (p9-1): 自动思维的特征 160 (p9-2): 给患者讲解自动思维 163 (p9-3): 引出自动思维 176 (p9-4): 教会患者确认自动思维 179 (p10): 第十章 确认情绪 180 (p10-1): 区分情绪和自动思维 183 (p10-2): 命名情绪的困难 185 (p10-3): 评定情绪强度 187 (p10-4): 用情绪强度指导治疗 189 (p11): 第十一章 评价自动思维 189 (p11-1): 选择重要的自动思维 192 (p11-2): 用提问评价一个自动思维 198 (p11-3): 检验评价过程的结果 199 (p11-4): 对评价自动思维无效的原因进行概念化 201 (p11-5): 使用其他方法帮助患者检验他们的想法 205 (p11-6): 自动思维是真实的 207 (p11-7): 教患者评价想法 208 (p11-8): 走一条捷径:不再使用问题 211 (p12): 第十二章 应对自动思维 212 (p12-1): 复习治疗笔记 216 (p12-2): 对两次会谈间新的自动思维进行评估和应对 222 (p12-3): 用其他的方法对自动思维进行反应 223 (p13): 第十三章 识别并矫正中间信念 224 (p13-1): 认知概念化 231 (p13-2): 识别中间信念 240 (p13-3): 矫正信念 257 (p14): 第十四章 识别并矫正核心信念 260 (p14-1): 核心信念的分类 262 (p14-2): 识别核心信念 264 (p14-3): 呈现核心信念 265 (p14-4): 教育患者有关核心信念并监控他们的运作 269 (p14-5): 发展新的核心信念 270 (p14-6): 强化新的核心信念 272 (p14-7): 矫正负性核心信念 272 (p14-8): 核心信念工作表 287 (p15): 第十五章 其他认知和行为技术 287 (p15-1): 问题解决和技能训练 289 (p15-2): 决策 292 (p15-3): 再聚焦 295 (p15-4): 使用活动表衡量情绪和行为 296 (p15-5): 放松和正念 297 (p15-6): 分级任务作业 298 (p15-7): 暴露 300 (p15-8): 角色扮演 302 (p15-9): 使用“饼图”技术 306 (p15-10): 自我比较和肯定清单 313 (p16): 第十六章 意象 313 (p16-1): 识别意象 315 (p16-2): 向患者介绍意象 316 (p16-3): 回应自发意象 326 (p16-4): 诱发意象作为治疗工具 333 (p17): 第十七章 家庭作业 335 (p17-1): 布置家庭作业 340 (p17-2): 提高做家庭作业的坚持度 350 (p17-3): 把困难概念化 358 (p17-4): 回顾家庭作业 361 (p18): 第十八章 结束治疗和预防复发 362 (p18-1): 早期的活动 363 (p18-2): 治疗期间的活动 368 (p18-3): 治疗即将结束时的活动 374 (p18-4): 强化治疗 379 (p19): 第十九章 计划治疗 380 (p19-1): 达到主要治疗目标 380 (p19-2): 总体会谈的治疗计划 381 (p19-3): 设计治疗计划 383 (p19-4): 安排单次会谈 387 (p19-5): 决定是否聚焦某个问题 393 (p19-6): 根据特定问题调整标准化的治疗 395 (p20): 第二十章 治疗中的问题 396 (p20-1): 发现问题 398 (p20-2): 概念化问题 405 (p20-3): 治疗出现停滞 406 (p20-4): 纠正治疗中的问题 409 (p21): 第二十一章 认知行为治疗师的进步 413 (p22): 附录A 认知个案记录 419 (p23): 附录B 认知行为疗法的资源 419 (p23-1): 训练项目 419 (p23-2): 治疗师和患者参考资料 420 (p23-3): 评估材料 420 (p23-4): 认知行为疗法专业机构 421 (p24): 附录C 认知治疗评定量表