Marcadores discursivos conversacionales : análisis de su uso en corpus orales y aplicación didáctica en español como lengua extranjera

Este estudio de los marcadores discursivos conversacionales profundiza en el conocimiento del uso de dichas partículas discursivas en conversaciones de español de hablantes nativos y no nativos. El análisis permite identificar las formas y funciones más frecuentes en las conversaciones de los nativos así como las carencias y dificultades en las de los extranjeros. Los resultados de la investigación facilitan la elaboración de una clasificación de los marcadores discursivos que ha servido como contenido para plantear una propuesta didáctica nueva. El resultado final del trabajo redefine el concepto de marcador discursivo para ELE; simplifica y adecua su clasificación; logra la elaboración de un corpus conversacional de ELE y crea un proyecto didáctico. Tanto el corpus como el proyecto didáctico suponen documentos lingüísticos y herramientas metodológicas valiosas para la investigación y la enseñanza de las lenguas extranjeras con especial atención al español. El trabajo de investigación se centra en el estudio de los marcadores discursivos conversacionales con el fin de profundizar en el conocimiento de su uso en conversaciones de español de hablantes nativos y no nativos y, así, plantear una propuesta didáctica que mejore su enseñanza y aprendizaje en ELE. Para alcanzar este objetivo, la investigación se construye sobre una doble base científica lingüística y pedagógica: el Análisis del Discurso de la Conversación y la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. La primera disciplina proporciona los fundamentos científicos para realizar el estudio acerca de los marcadores discursivos conversacionales y extraer conclusiones para guiar la toma de decisiones en la labor didáctica. La segunda disciplina permite plantear, crear y elaborar una propuesta pedagógica para la enseñanza y aprendizaje de los marcadores discursivos conversacionales dirigida a ELE. Partiendo del hecho de que los estudiantes de español LE presentan dificultades para interactuar adecuadamente en el contexto de la conversación, el estudio aborda un análisis de cómo los nativos de español utilizan los marcadores discursivos conversacionales para identificar las formas y funciones más frecuentes y, por tanto, más urgentes y útiles para los estudiantes de ELE Cover Title page Copyright page Resumen-palabras clave Abstract-key words Índice Présentation. Introduction et hypothèse Introducción 1. La conversación como género discursivo 2. Los marcadores discursivos conversacionales 3. Estudio de los marcadores discursivos conversacionales 4. Aplicación didáctica. Laboratorio de observación en el aula 5. Propuesta didáctica. marcadores discursivos conversacionales Conclusiones y reflexiones finales Bibliografía y referencias bibliográficas Anexos