Lust auf Bälle, Barren, Bodenmatten : Objektempathie in der Sportunterrichtspraxis

Sportlehrkräfte, ob Anfänger oder Könner, setzen nahezu täglich eine Vielzahl an Spiel- und Sportgeräten im Sportunterricht ein. Dabei zeigen sie sich oftmals überrascht, was bereits der Anblick oder die simple Begegnung mit einem Gerät bei Kindern und Jugendlichen an emotionalen Reaktionen auslösen kann. Der vorliegende Praxisleitfaden sensibilisiert und stärkt nicht nur Erwachsene, sondern auch Kinder und Jugendliche im Umgang mit Spiel- und Sportgeräten für ihre Gefühlswahrnehmung, Gefühlsreflexion und Gefühlsverarbeitung. Er umfasst neben theoretischen und konzeptionellen Basisorientierungen Aufgaben- und Übungsbeispiele zur praktischen Umsetzung der Objektempathie. Die sechs Lernepisoden ermöglichen es, das Praxissetting handlungsstrukturierend zu beschreiben. Konkrete Instruktionen, schematisierte Anleitungsmuster sowie Arbeitsbögen und Geräteskizzen erleichtern die praktische Anwendung der Objektempathie und unterstützen damit den selbsterfahrungsbezogenen objektempathischen Kompetenzerwerbsprozess. Vorwort 5 Inhaltsverzeichnis 8 Über den Autor 10 Grundlagen 11 Inhaltsverzeichnis 11 1 Einleitung 12 1.1 Unterrichtspraktischer Hintergrund 13 1.2 Empathietheoretischer Hintergrund 14 1.3 Trainingspraktischer und kompetenzorientierter Hintergrund 15 1.4 Konzeptioneller Hintergrund 16 Literatur 18 2 Worum es im Wesentlichen geht 20 2.1 Sportlehrkräfte brauchen Objektempathie – Legitimationsbasis 21 2.2 Die objektempathische Sportlehrkraft – Kompetenzbasis 25 2.3 Objektempathie entwickeln – Vermittlungsbasis 27 Literatur 29 Konzeptdesign 31 Inhaltsverzeichnis 31 3 Wie Objektempathie erlernt werden soll 32 3.1 Selbsterfahrungslernen nach dem 2-3-5-System 33 3.2 Zwei praxisbewährte Prozessmodelle 33 3.3 Drei überschaubare Zielschritte 36 3.4 Fünf hilfreiche Gestaltungsprinzipien 42 Literatur 44 Praxisleitfaden 45 Inhaltsverzeichnis 45 4 Wie Objektempathie in der Praxis zur Anwendung kommt 46 4.1 Zum Aufbau des Praxisleitfadens 47 4.2 Zum Umgang mit dem Praxisleitfaden 50 4.3 Das Lernepisoden-Angebot im Überblick 51 5 Erste Lernepisode: Sensibilisieren – Neugier auf objektempathische Besonderheiten wecken 57 5.1 Absicht und Vorgehen 58 5.2 Exemplarische Praxisanregungen zum Check-in 58 Literatur 74 6 Zweite Lernepisode: Aufspüren – gerätebiografischen Gefühlshintergrund sichtbar und zugänglich machen 75 6.1 Absicht und Vorgehen 76 6.2 Exemplarische Praxisanregungen zur Spurensuche 76 Literatur 93 7 Dritte Lernepisode: Experimentieren I – gerätespezifische Gefühlsbewegungen körperorientiert beobachten und beschreiben 94 7.1 Absicht und Vorgehen 95 7.2 Exemplarische Praxisanregungen zur körperorientierten Wahrnehmung 95 Literatur 119 8 Vierte Lernepisode: Experimentieren II – gerätespezifische Gefühlsbewegungen feedbackförderlich ausdrücken und spiegeln 120 8.1 Absicht und Vorgehen 121 8.2 Exemplarische Praxisanregungen zur feedbackförderlichen Kommunikation 122 Literatur 143 9 Fünfte Lernepisode: Experimentieren III – gerätespezifische Gefühlsbewegungen ressourcenaktivierend bestärken und nutzen 144 9.1 Absicht und Vorgehen 145 9.2 Exemplarische Praxisanregungen zur ressourcenaktivierenden Verarbeitung 145 Literatur 168 10 Sechste Lernepisode: Bilanzieren – objektempathische Kompetenzentwicklung und Konzeptqualität einschätzen 169 10.1 Absicht und Vorgehen 170 10.2 Exemplarische Praxisanregungen zum Check-out 170 Literatur 186 Arbeitsbögen 188 Sportlehrkräfte, ob Anfänger oder Könner, setzen nahezu täglich eine Vielzahl an Spiel- und Sportgeräten im Sportunterricht ein. Dabei zeigen sie sich oftmals überrascht, was bereits der Anblick oder die simple Begegnung mit einem Gerät bei Kindern und Jugendlichen an emotionalen Reaktionen auslösen kann. Der vorliegende Praxisleitfaden sensibilisiert und stärkt nicht nur Erwachsene, sondern auch Kinder und Jugendliche im Umgang mit Spiel- und Sportgeräten für ihre Gefühlswahrnehmung, Gefühlsreflexion und Gefühlsverarbeitung. Er umfasst neben theoretischen und konzeptionellen Basisorientierungen Aufgaben- und Übungsbeispiele zur praktischen Umsetzung der Objektempathie. Die sechs Lernepisoden ermöglichen es, das Praxissetting handlungsstrukturierend zu beschreiben. Konkrete Instruktionen, schematisierte Anleitungsmuster sowie Arbeitsbögen und Geräteskizzen erleichtern die praktische Anwendung der Objektempathie und unterstützen damit den selbsterfahrungsbezogenen objektempathischen Kompetenzerwerbsprozess. Der Inhalt Die objektempathische Sportlehrkraft Wie Objektempathie erlernt werden kann Emotionale Trainingswerkstatt und Praxisleitfaden Die Zielgruppen Sportlehrkräfte Sportstudierende und Sportreferendare Verantwortliche für die Sportlehrerausbildung und -fortbildung Der Autor Dr. Roland Ullmann ist Akademischer Oberrat und war in der Abteilung Sportwissenschaft/ Sportpädagogik mitverantwortlich für die Heidelberger Sportlehrerausbildung. Aktuelle wissenschaftliche Schwerpunkte sind der objektempathische Umgang mit gerätebezogenen Emotionen im Sportunterricht, Projektlernen sowie Lernen im Anfangsunterricht Sport Front Matter ....Pages I-XI Front Matter ....Pages 1-1 Einleitung (Roland Ullmann)....Pages 3-10 Worum es im Wesentlichen geht (Roland Ullmann)....Pages 11-21 Front Matter ....Pages 23-23 Wie Objektempathie erlernt werden soll (Roland Ullmann)....Pages 25-37 Front Matter ....Pages 39-39 Wie Objektempathie in der Praxis zur Anwendung kommt (Roland Ullmann)....Pages 41-51 Erste Lernepisode: Sensibilisieren – Neugier auf objektempathische Besonderheiten wecken (Roland Ullmann)....Pages 53-70 Zweite Lernepisode: Aufspüren – gerätebiografischen Gefühlshintergrund sichtbar und zugänglich machen (Roland Ullmann)....Pages 71-89 Dritte Lernepisode: Experimentieren I – gerätespezifische Gefühlsbewegungen körperorientiert beobachten und beschreiben (Roland Ullmann)....Pages 91-116 Vierte Lernepisode: Experimentieren II – gerätespezifische Gefühlsbewegungen feedbackförderlich ausdrücken und spiegeln (Roland Ullmann)....Pages 117-140 Fünfte Lernepisode: Experimentieren III – gerätespezifische Gefühlsbewegungen ressourcenaktivierend bestärken und nutzen (Roland Ullmann)....Pages 141-165 Sechste Lernepisode: Bilanzieren – objektempathische Kompetenzentwicklung und Konzeptqualität einschätzen (Roland Ullmann)....Pages 167-184 Back Matter ....Pages 185-228