Les flux d'étudiants susceptibles d'accéder aux carrières de recherche : l'exemple de l'Ile-de-France dans le cadre national

Au terme de leurs tudes, les tudiants sont aptes embrasser diffrentes professions scientifiques ou techniques et, parmi elles, celles de la recherche. Pour comprendre les choix entre les types de carrire vers lesquels se dirigent les bacheliers, il importe de connatre ces derniers, de distinguer les diffrents cursus qui s'offrent eux et de rapporter ces enjeux aux conditions gnrales de production et de recrutement des diplms. Pour baser ces connaissances sur des donnes valides, par-del les seules affirmations frquemment rptes d'une dsaffection pour les sciences, le groupe constitu de membres de l'Acadmie des sciences, en collaboration avec les services rectoraux de l'acadmie de Paris, a examin diffrentes donnes statistiques nationales (France mtropolitaine) et analys, de faon plus approfondie encore, celles relatives l'Ile-de-France. Les conclusions de ce travail remettent en question un certain nombre d'ides reues. Au terme de leurs études, les étudiants sont aptes à embrasser différentes professions scientifiques ou techniques et, parmi elles, celles de la recherche. Pour comprendre les choix entre les types de carrière vers lesquels se dirigent le bachelier, il importe de connaître ces derniers, de distinguer les différents cursus qui s'offrent à eux et de rapporter ces enjeux aux conditions générales de production et de recrutement des diplômés. Pour baser ces connaissances sur des données validées, par-delà les seules affirmations fréquemment répétées d'une désaffection pour les sciences, le groupe constitué de membres de l'Académie des sciences, en collaboration avec les services rectoraux de l'académie de Paris, a examiné différentes données statistiques nationales (France métropolitaine) et analysé, de façon plus approfondie encore, celles relatives à l'Ile-de-France. Les conclusions de ce travail remettent en question un certain nombre d'idées reçues After graduation, students take on many different scientific professions and techniques, including, among others, the field of research. In order for us to fully understand their choices, we need to know the students themselves. We have to be capable of distinguishing the variety of different curricula and to know how to apply this insight to the general requirements and conditions of education and employment of these young graduates