Les enfants et les adolescents (La santé au Canada : un héritage à faire fructifier, tome 1)

Avant-propos......Page 8 Table des matières générale......Page 12 Les enfants......Page 16 Résumé......Page 18 Table des matières......Page 22 La situation socioéconomique et le développement de l’enfant......Page 23 L’attachement et les relations interpersonnelles......Page 25 Le système neuronal......Page 26 Le contexte social......Page 28 Exemples à suivre......Page 30 Staying on Track......Page 31 Le Victoria Daycare Research Project......Page 35 Sesame Street......Page 40 Le Perry Preschool Project......Page 45 Get Ready to Learn......Page 49 Partir d’un bon pas, pour un avenir meilleur......Page 50 Mesures préconisées......Page 51 Le soutien aux familles, les soins à l’enfant et l’éducation des jeunes enfants......Page 52 Les programmes généraux et les programmes spécifiques......Page 55 L’évaluation des résultats......Page 56 Les politiques socioéconomiques......Page 57 Résumé des mesures préconisées......Page 58 Bibliographie......Page 60 Résumé......Page 64 Table des matières......Page 66 La résilience : définition et facteurs......Page 68 Accroître la résilience des enfants défavorisés......Page 69 Effet des risques inhérents aux milieux défavorisés sur le potentiel de résilience......Page 72 1er objectif – De la conception à la naissance......Page 85 Le programme français de prévention des naissances prématurées par l’amélioration des soins prénatals......Page 86 Le Dispensaire diététique de Montréal......Page 88 Programme de soins prénatals et de soins aux nourrissons (programme Olds)......Page 89 Le programme Healthy Start d’Hawaii......Page 91 Staying on Track......Page 93 3e objectif – Les années précédant l’entrée à l’école......Page 94 Le programme préscolaire Perry......Page 95 Ryerson Outreach/Ryerson Community Initiative......Page 97 Helping Children Adjust......Page 99 Cities in Schools......Page 101 Étude expérimentale longitudinale menée à Montréal et portant sur le comportement turbulent des garçons à la maternelle......Page 102 Partir d’un bon pas, pour un avenir meilleur......Page 103 Partenaires dans la croissance......Page 105 Points à considérer pour l’élaboration d’une politique......Page 106 Bibliographie......Page 112 Résumé......Page 122 Table des matières......Page 128 Définition et incidence de la violence et de la négligence à l’endroit des enfants......Page 130 Causes du problème......Page 131 Facteurs psychologiques......Page 132 Facteurs socioéconomiques......Page 134 Déterminants des relations parents-enfant saines......Page 135 Valeurs fondamentales du programme......Page 137 Mesures prises à l’égard des déterminants psychologiques de la santé......Page 138 Raisons de l’initiative......Page 139 Acteurs......Page 140 Mauvais traitements et développement de l’enfant......Page 141 Reproductibilité du programme......Page 142 Évaluation......Page 143 La vision......Page 144 Rôle du gouvernement fédéral......Page 145 Stratégie nationale......Page 146 Conclusions......Page 150 Bibliographie......Page 154 Résumé......Page 156 Table des matières......Page 160 Prévalence et conséquences des abus sexuels à l’endroit des enfants......Page 162 Dénonciation des agresseurs, évaluation des victimes et collecte d’éléments de preuve......Page 164 Facteurs familiaux à considérer relativement aux abus, à leur prévention et à leur traitement......Page 165 Problèmes cliniques et thérapeutiques......Page 168 Les mères des victimes......Page 169 Programmes de prévention à l’intention des enfants......Page 170 La santé mentale, la délinquance, les fugues, la prostitution et le cycle victime-agresseur chez les adolescents victimes d’abus sexuels......Page 173 Santé mentale et traitement des survivants parvenus à l’âge adulte......Page 175 Évaluation, traitement et réadaptation des agresseurs......Page 177 Élaboration de recherches et de politiques sur l’abus sexuel des enfants au Canada : quelques exemples......Page 180 L’abus sexuel à l’égard des enfants et la régénération des collectivités : l’exemple d’une collectivité autochtone en Colombie-Britannique......Page 181 La London Family Court Clinic......Page 183 L’étude et le traitement des délinquants sexuels :travail du groupe de Kingston......Page 184 Dilemme de la dénonciation : le modèle québécois......Page 185 Le programme de lutte contre les abus de la région de York : coordonner les services communautaires......Page 187 End the Silence : un programme pour les survivants qui ne parlent pas......Page 189 Conclusions et priorités......Page 190 La famille et son contexte social......Page 191 Questions juridiques......Page 192 Besoins spéciaux......Page 193 Recommandations particulières......Page 194 Bibliographie......Page 196 Résumé......Page 200 Table des matières......Page 204 Les facteurs liés au développement......Page 207 Les facteurs liés au sexe......Page 208 Les facteurs socioéconomiques......Page 209 Les stratégies passives......Page 210 Les stratégies actives......Page 211 Questions d’évaluation......Page 212 Programmes visant à promouvoir l’utilisation des sièges d’auto......Page 215 Programmes de promotion du port de la ceinture de sécurité pour les enfants......Page 219 Blessures occasionnées aux piétonsdans un accident d’automobile......Page 222 La Safe Kids/Healthy Neighborhoods Coalition......Page 223 Brûlures......Page 226 Traumatismes à la moelle épinière et à la tête......Page 229 Programmes de promotion du port du casque de cycliste......Page 231 La Seattle Children’s Bicycle Helmet Campaign......Page 233 Programmes de prévention des blessures chez les nourrissons et les enfants d’âge préscolaire......Page 235 Le Safe Block Project......Page 239 Programmes d’enseignement des règles de sécurité au foyer à l’intention des enfants « clé au cou »......Page 241 Noyade......Page 243 Chutes......Page 244 Stratégies de prévention législatives......Page 245 Programmes de modification du comportement......Page 246 Mesures préconisées......Page 247 Faire de la prévention des blessures une priorité nationale......Page 248 Déterminer les principaux intervenants pour appliquer la solution......Page 250 Rendre obligatoire l’évaluation des programmes......Page 251 Améliorer la surveillance......Page 252 Entreprendre des recherches sur les facteurset les processus qui sont à l’origine des blessures chez les populations à haut risque......Page 254 Bibliographie......Page 257 Les adolescents......Page 264 Résumé......Page 266 Table des matières......Page 270 Buts et présentation......Page 271 Sources de résilience chez les jeunes : déterminants psychosociaux de la santé et de la compétence......Page 272 Définition de la santé mentale des adolescents......Page 273 Caractéristiques et situation des adolescents du Canada......Page 275 Programmes de résolution de problèmes et d’acquisition de compétence sociale et de compétence de base à l’école......Page 276 Participation aux organismes communautaires de développement des jeunes......Page 283 Initiatives de service communautaire à l’intention des grands adolescents......Page 289 Soutien individuel : sujets et objets du mentorat......Page 293 Groupes de soutien : création de systèmes de soutien transitionnel......Page 297 Mobilisation du soutien par des modifications des politiques et du milieu......Page 298 Réalisations dans la communauté......Page 299 Mesures à prendre par le gouvernement et les organismes au service des jeunes......Page 301 Initiatives stratégiques gouvernementales......Page 302 Bibliographie......Page 306 Résumé......Page 308 Table des matières......Page 310 Énoncé de principe......Page 312 Introduction......Page 313 Définition du problème......Page 314 Sexe......Page 316 Situation socioéconomique......Page 317 Race et origine ethnique......Page 318 Principales conclusions de la documentation sur le décrochage quant à la transition de l’école au travail......Page 319 Questions méthodologiques......Page 320 Importance des facteurs démographiques, familiaux et socioculturels......Page 321 Incidence des facteurs et des motifs de décrochage liés à l’école......Page 322 Situation des décrocheurs sur le marché du travail......Page 323 Les décrocheurs et le système de valeurs dominant......Page 324 Partie 2 – Réalisations......Page 325 Programmes de transition de l’école au travail......Page 326 Organisation de l’école......Page 327 Pour un meilleur avenir......Page 328 Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario (PAJO)......Page 331 Lien études-travail......Page 336 Partie 3 – Conclusions et mesures préconisées......Page 338 Bibliographie......Page 345 résumé......Page 348 Table des matières......Page 350 Les écrits : quelques éléments de réponse......Page 351 L’abus de substances intoxicantes et la santé......Page 352 L’abus de substances intoxicantes et les déterminants de la santé......Page 354 Résumé des écrits......Page 360 Résilience......Page 361 Conséquences théoriques......Page 362 Introduction......Page 364 Les programmes......Page 365 Résumé......Page 374 Lacunes théoriques......Page 375 Autres problèmes de recherche......Page 380 Principes sous-jacents......Page 381 Recommandations......Page 384 Conclusions......Page 386 Bibliographie......Page 387 Résumé......Page 392 TABLE DES MATIÈRES......Page 394 Population en général......Page 396 LE CADRE D’INTERVENTION......Page 397 Les déterminants de la santé......Page 398 Un modèle de planification des activités de prévention et de promotion de la santé......Page 399 Les déterminants du comportement......Page 401 Adolescents......Page 403 Jeunes en difficulté d’adaptation......Page 405 LES STRATÉGIES DE PRÉVENTION EFFICACES......Page 406 Les facteurs favorisant l’efficacité des interventions......Page 407 Programme d’éducation par les pairs dans une école multiethnique......Page 410 Programme d’intervention sur la sexualité et la prévention des MTS et du sida pour les jeunes en CRJDA et CRJMDA......Page 415 Parents d’accueil et prévention des MTS et du sida......Page 419 RECOMANDATIONS EN MATIÈRE DE PRÉVENTION DES MTS ET DU SIDA......Page 424 BIBLIOGRAPHIE......Page 429 Résumé......Page 434 TABLE DES MATIÈRES......Page 440 INTRODUCTION......Page 441 ESTIMATION DE LA TAILLE DE LA POPULATION DES JEUNES SANS ABRI......Page 442 Qui doit-on comprendre dans la définition des jeunes sans abri ?......Page 443 Typologie des jeunes de la rue......Page 444 Taille de la population des jeunes itinérants......Page 445 Caractéristiques démographiques des jeunes itinérants convaincus......Page 446 Nature du problème......Page 447 Santé mentale des jeunes itinérants......Page 449 Participation des jeunes itinérants à des activités sexuelles à risque élevé......Page 450 Participation des jeunes itinérants à des activités délinquantes ou criminelles......Page 451 Facteurs non médicaux influant sur la santé des jeunes itinérants......Page 452 FACTEURS INCITANT LES JEUNES À FUGUER......Page 454 INTERVENTIONS POUR VENIR EN AIDE AUX JEUNES SANS ABRI : EXEMPLES TIRÉS DE DEUX ÉTUDES DE CAS......Page 458 « Besoins » des jeunes itinérants......Page 460 Étude de cas de Saskatoon......Page 462 Étude de cas d’Ottawa......Page 467 MESURES PRÉCONISÉES POUR AMÉLIORER LA SANTÉ DES JEUNES ITINÉRANTS......Page 470 Besoins individuels......Page 472 Fluctuations des niveaux de financement......Page 473 Bibliographie......Page 476 Couverture arrière......Page 486 v. 1. Les enfants et les adolescents : les déterminants de la santé - v. 2. Les adultes et les personnes âgées : les déterminants de la santé - v. 3. Le cadre et les enjeux : les déterminants de la santé - v. 4. Le secteur de la santé au Canada et ailleurs : à la recherche d'un équilibre - v. 5. Données probantes et information : la prise des décisions.