Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales

Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales En quoi sont-ils vraiment différents ? Le point scientifique sur le mode de fonctionnement atypique des enfants à haut potentiel ! Les médias ont largement contribué à l'engouement du grand public pour les enfants à haut potentiel et aujourd'hui, ces enfants font l'objet de multiples débats, souvent passionnels, parfois même alimentés par des croyances qui peuvent déboucher sur des erreurs de diagnostic. L'étude de Pascale Planche précise les modes de fonctionnement atypiques de ces enfants à haut potentiel : c'est une mise au point scientifique qui s'appuie principalement sur les apports du cognitivisme et sur l'examen psychologique. En décrivant le fonctionnement en situation de résolution de problèmes, le développement des connaissances ainsi que les modes de scolarisation de ces enfants, cet ouvrage rassemble les éléments essentiels à la compréhension de leurs spécificités. Les résultats de ces travaux de recherche permettront de mieux soutenir les enfants dans leur orientation et leur développement mais également d'informer objectivement les parents, les professionnels enseignants et les psychologues. Il s'agit, en effet, de mieux comprendre les particularités de ces enfants différents pour ajuster les pratiques à leurs besoins, aider à faire les bons choix éducatifs dans leur vie familiale comme à l'école. Pascale Planche est professeur de psychologie du développement à l'université de Brest et membre chercheur du laboratoire " Autisme, schizophrénie précoce : continuité et discontinuité en clinique et psychopathologie " dirigé par le Professeur A. Lazartigues. Elle étudie plus particulièrement le fonctionnement et le dévéloppement cognitif des enfants autistes de haut-niveau et Asperger. 1. Introduction 2. L'évaluation psycho-cognitive des enfants à haut potentiel : le cadre, les outils, les limites 3. Fonctionnement cognitif et précocité intellectuelle 4. L'enfant à haut potentiel en difficulté à l'école : conséquences sur l'estime de soi 5. Neurophysiologie et particularités du fonctionnement cognitif des enfants à haut potentiel 6. Le développement cognitif des enfants à haut potentiel : proposition d'un modèle 7. La scolarisation des enfants à haut potentiel : existe-t-il une formule idéale ? 8. Conclusion générale Bibliographie Annexes - Dessins Face aux questions sur le développement des connaissances chez les enfants à haut potentiel, l'auteure s'interroge sur leur fonctionnement cognitif et affectif et sur les liens existant entre un fonctionnement spécifique et un développement atypique. Elle présente des travaux menés sur les modalités de fonctionnement des enfants intellectuellement précoces.--[Source inconnue]