Lernstrategien des Wirtschaftsprüfers für die Fortbildung in IFRS : Eine theoretische und empirische Analyse

Die berufliche Fortbildung des Wirtschaftsprüfers erlangt durch den tief greifenden Wandel des Marktumfelds immer größere Bedeutung. Auf der Basis einer theoretischen und empirischen Untersuchung analysiert Julia Füssel, wie Wirtschaftsprüfer in der Wissensdomäne IFRS Wissen erwerben und ihre Kenntnisse ausbauen. Es wird gezeigt, dass die Berufserfahrung die Lernstrategie signifikant beeinflusst und im IFRS-Kontext strategisches Lernen eine hohe Bedeutung besitzt. Front Matter....Pages III-XXVIII Einführung....Pages 1-12 Normative Grundlagen für die Fortbildung des Wirtschaftsprüfers in Deutschland....Pages 13-68 Pädagogische Grundlagen für die Fortbildung des Wirtschaftsprüfers in IFRS....Pages 69-132 Ansätze zur Ermittlung des Lernstils oder der Lernstrategie des Wirtschaftsprüfers im Kontext der Fortbildung in internationaler Rechnungslegung....Pages 133-196 Empirische Untersuchung....Pages 197-306 Zusammenfassende Würdigung....Pages 307-318 Back Matter....Pages 319-370 Julia Füssel untersucht, wie Wirtschaftsprüfer in der Wissensdomäne IFRS Wissen erwerben und ihre Kenntnisse ausbauen. Es wird gezeigt, dass die Berufserfahrung die Lernstrategie signifikant beeinflusst und im IFRS-Kontext strategisches Lernen eine hohe Bedeutung besitzt. Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Klaus Ruhnke