L'écriture chinoise : au-delà du mythe idéographique

Table des matières Introduction Partie I. Savoir 1. Les principes de l’écriture linguistique 0. 1. L’écriture, un artefact bouleversant 0. 2. On commença par dessiner le monde et la pensée 0. 3. Quand la parole devient visible... 0. 4. Vous avez dit « écriture phonétique » ? 0. 5. « Les deux voies de la lecture » 0. 6. Les unes très complexes, d’autres plus simples 0. 7. Toutes les orthographes sur la même ligne ! 0. 8. Écrire est une autre paire de manches 0. 9. Saussure à la rescousse de la spécificité chinoise 0. 10. « Mythe idéographique » 0. 11. La prétendue transcendance de l’écriture sur l’oral 0. 12. Des caractères chinois qui n’écrivent pas le chinois 0. 13. Au-delà des frontières 2. L’évolution graphique du chinois archaïque 0. 1. Ce que racontent les légendes 0. 2. Les Shang, premiers scripteurs chinois 0. 3. On ne se fiera pas à l’apparence... 0. 4. Les Zhou, apogée des inscriptions sur bronze 0. 5. Premier manuel de normalisation ? 0. 6. Les Royaumes combattants, chacun sa manière d’écrire ! 0. 7. Les Qin, héritiers et unificateurs 3. L’évolution graphique à partir de l’époque des Han 0. 1. Les Han qui « excellaient aux écritures » 0. 2. Évolution ou création ? 0. 3. La « chancellerie », transformation par jeux de pinceau 0. 4. La « cursive », plus rapide, plus simple et plus libre 0. 5. Et les calligraphes entrèrent en scène 0. 6. La « courante » qui ne court pas 0. 7. La « cursive moderne » : quel élan débridé ! 0. 8. Vers la « régulière » : il n’y a qu’un pas à franchir 0. 9. La suite de l’histoire... sans suite 0. 10. On grave et on imprime ! 0. 11. Invention des polices d’imprimerie Partie II. Comprendre 4. Le fonctionnement du système ancien 0. 1. Dictionnaire de Xu Shen 0. 2. Théorie des « liùshū » 0. 3. Les écritures archaïques qui alignent des signes hétéroclites 0. 4. Phonogrammes, procédé désormais privilégié 0. 5. Et si l’on classait les caractères autrement ? 0. 6. Vers un syllabaire... mais « imparfait » 0. 7. « Chercher du sens à partir du son » 0. 8. Un système délibérément sémiographique 0. 9. Le graphème sémantique est un indice visuel 0. 10. Longévité et vitalité des caractères sémantiques 0. 11. Dissection sémantique des caractères : entre le plaisir et le casse-tête 5. L’alourdissement du système et son usure au fil du temps 0. 1. La vie éternelle des caractères 0. 2. Les indispensables et les sophistiqués 0. 3. Chaque scripteur était un Cang Jie potentiel 0. 4. Qui dit usage dit usure 0. 5. Pourquoi se compliquer la vie quand on peut faire simple ? 0. 6. Libian : quand on ne se souciait plus de l’image... 0. 7. La cursivité oblige... 0. 8. Quelques complications étaient tout aussi nécessaires 6. Les mesures de normalisation anciennes et modernes 0. 1. L’orthographie, une affaire d’état impériale 0. 2. Les graphies vulgaires eurent aussi droit de cité 0. 3. Premières tentatives de l’époque moderne 0. 4. La simplification officielle, aboutissement d’un long processus 0. 5. Tout n’était pas dûment réfléchi 0. 6. À quand une écriture commune ? Partie III. Apprendre 7. Le chinois moderne standard à l’écrit 0. 1. Le chinois, oui... mais quel chinois ? 0. 2. De la verticale à l’horizontale 0. 3. Caractères et syllabes : comme les grains d’un chapelet 0. 4. Caractères et morphèmes : une concordance unitaire presque parfaite 0. 5. Syllabe et morphème : une homophonie étendue 0. 6. La mission de l’écriture en caractères 0. 7. Caractère et mot : la concordance devient plus rare 0. 8. Le mot graphique pose problème 0. 9. Mot ou « non-mot » ? La frontière est mouvante et floue 0. 10. Le chinois, « écriture à dominante sémiographique » 8. Le caractère et le morphème 0. 1. Qu’est-ce qu’un « zì » ? C’est selon... 0. 2. Des binômes et des polynômes 0. 3. Que signifie ce caractère ? Euh... rien ! 0. 4. Sous la même apparence se cachent des réalités différentes 0. 5. Ceux qui ne sont différents qu’en apparence 9. Un système hétérogène et mixte 0. 1. Pour mieux comprendre ces plurisystèmes 0. 2. « Pourquoi l’écrit-on comme ça » ? 0. 3. À l’entrée ou à la sortie ? Il faut choisir... 0. 4. Corpus, critères et méthode 0. 5. Ce que peut révéler la graphie d’un caractère 0. 6. Que reste-il des anciens caractères sémantiques ? 0. 7. Les phonogrammes sont-ils encore efficients ? 0. 8. Reconsidérons-les à leur juste valeur 0. 9. Que les liens de famille se resserrent ! 0. 10. Des phonogrammes viables mais bancals 0. 11. Il y en a qui sont, hélas, démotivés... 10. L’acquisition du chinois écrit 0. 1. Le poids de deux traditions 0. 2. Libérer l’oral du carcan de l’écrit 0. 3. Adieu aux bombardements massifs 0. 4. Surtout lecteurs ou scripteurs ? 0. 5. Faut-il viser l’écriture ou l’écrit ? 0. 6. Vers une acquisition raisonnée, active et autonome 0. 7. Eh bien, faire confiance aux apprenants 0. 8. L’écriture chinoise est-elle réellement si difficile ? Séries de phonogrammes fréquents du chinois contemporain ou petit « Dico‐rimes » Index des phonogrammes Bibliographie Index L'écriture chinoise est l'une des premières inventions humaines à côté des cunéiformes sumériens, des hiéroglyphes égyptiens et des glyphes mayas. Sans être l'aînée de cette "bande de quatre", elle est néanmoins la seule demeurée vivante. Face à l'omniprésence de la technologie numérique, la vieille dame a retrouvé une incroyable vitalité : elle devient même le vecteur favori et privilégié de la communication virtuelle et numérique, servant quotidiennement à des centaines de millions de sino phones mass-médiatisés. Longtemps elle représentait en soi un mythe, tant elle se distingue d'une écriture alphabétique. Mais est-elle réellement "idéographique", comme on a l'habitude de la qualifier ? Au fond, comment ce système de signes écrits fonctionne-t-il ? Quelle est son histoire et quel est son état présent ? Quelles sont les notions élémentaires à connaître quand on veut apprendre ou enseigner le chinois écrit ? Adoptant une approche pédagogique, ce livre s'adresse à tous ceux qui s'intéressent, de près ou de loin, à l'écriture chinoise sous son aspect proprement linguistique. Le lecteur y trouvera quantité d'informations et d'explications qui lui permettront de compléter ses connaissances, de faire certaines "mises au point" sur les préjugés, de satisfaire sa curiosité, qu'il s'agisse d'apprentissage ou d'un simple désir d'enrichissement culturel