Learning by Doing in offenen Volkswirtschaften: Handelstheoretische Implikationen des endogenen technischen Fortschritts (Wirtschaftswissenschaftliche Beiträge, 136) (German Edition)

Die Implikationen des endogenen technischen Fortschritts durch learning by doing für offene Volkswirtschaften werden unter positiven und normativen Gesichtspunkten formalmathematisch analysiert. Durch die Berücksichtigung der Faktorausstattungen als Erklärung für unterschiedliche Lerneffekte erfolgt in der positiven Analyse eine Verbindung des Ricardo-Modells mit dem Heckscher-Ohlin-Samuelson-Modell. Unter plausiblen Annahmen erzielen relativ kapitalreiche Länder langfristig größere Lerneffekte. In der normativen Analyse werden die mit dem Erziehungszollargument verbundenen Fragestellungen ausführlich diskutiert und wirtschaftspolitische Implikationen des learning by doing für offene Volkswirtschaften abgeleitet. Das neoklassische 2 x 2 x 2-Modell der Außenhandelstheorie wird kompakt dargestellt. Front Matter....Pages I-XIII Learning by Doing als Determinante des Außenhandels....Pages 1-6 Front Matter....Pages 7-7 Das neoklassische Zwei-Sektoren-Modell....Pages 9-74 Dynamische Skalenerträge durch Learning by Doing....Pages 75-104 Front Matter....Pages 105-105 Learning by Doing in der positiven Außenhandelstheorie....Pages 107-198 Learning by Doing in der normativen Außenhandelstheorie....Pages 199-284 Kritische Würdigung der Ansätze....Pages 285-295 Back Matter....Pages 297-351