Le français sur objectif spécifique : de l'analyse des besoins à l'élaboration d'un cours

Hachette, 2004. — 161 p. La collection F, dans sa nouvelle version, s’adresse aux enseignants et aux formateurs de FLE. Elle se propose d’articuler pratiques de terrain et réflexion théorique en aidant les enseignants à faire face à la variété des situations d’enseignement et à rechercher des solutions pédagogiques pertinentes. Elle ouvre un espace de réflexion méthodologique, qui permet aux enseignants d’entreprendre des choix réfléchis dans la sélection ou l’élaboration d’outils d’enseignements. Fort de leur expérience, les auteurs font le constat que l’enseignement du français sur objectif spécifique se distingue de celui du FLE. En effet, les spécificités de la langue enseignée et des objectifs d’apprentissage, comme celles des apprenants, des enseignants et du contexte, impliquent de mettre en œuvre une méthodolofgie adaptée. Partant de l’analyse des besoins et de la collectes puis de l’analyse des données, les auteurs proposent des guides pour l’élaboration d’activités d’enseignement. La démarche pédagogique peut ainsi être suivie ; pas à pas à travers l’analyse détaillée d’exemptes réels. En outre, des activités de réflexion personnelle sont proposées à la fin de chaque étape. Le dernier chapitre répond quant à lui aux questions les plus fréquentes que se posent les enseignants à propos du FOS. ORGANISATION GENERALE DE L' IntroductionChapitre 1: Le point de depart des programme de une variete de casChapitre 2: L'analyse des besoinsChapitre 3: La collecte des donneesChapitre 4: L'analyse des donnees et l'elaboration des activitesChapitre 5: Reponses aux questions que se posent les professeursConclusionBibliographieOBJECTIFS ET DEMARCHE L'objectifs des auteurs est d'amener les enseignants a maitriser la conception de programmes de francais sur objectifs specifiques, d'une part en se familiarisant avec une demarche globale, d'autre part en menant une reflexion sur l'adaptation de cette demarche-type a leurs situations particulieres. Le modele mis au point en FOS, fonde sur l'analyse des besoins, la collecte de donnees et l'elaboration de cours est un modele exigeant dans sa version ideale.Selon que le concepteur se trouve en milieu francophone ou non, selon les contacts qu'il est en mesure ou non d'etablir avec les milieux professionnels, selon les delais et les moyens materiels dont il dispose, sa marge de manoeuvre est plus ou moins large. L'important pour lui sera d'analyser ce qu'il peut realiser en fonction des possibilites et des contraintes qui sont les siennes.Differentes activites de reflexion lui sont Des questions sur son propre environnement en matiere de FOSDes etudes de casDes commentaires critiques Celui-ci peut analyser les cas auxquels il est ou a ete confronte, etudier les similitudes et les differences. Il peut ainsi progressivement se constituer un outil de reflexion et d'elaboration didactique." Ce livre s'adresse aux enseignants que la mise en oeuvre de programmes de français sur objectif spécifique (FOS) intéresse ou interroge. Compte tenu du caractère très diversifié du FOS, il est important de s'appuyer sur une méthodologie précise, que chacun adapte ensuite à son contexte d'enseignement. L'ouvrage présente une démarche que le lecteur peut suivre pas à pas à travers l'analyse détaillée d'exemples réels. Il aide l'enseignant à déterminer les besoins d'apprentissage de son public, à choisir ses supports pédagogiques et à construire ses activités de classe. Il propose en outre, à la fin de chaque étape, des moments de réflexion personnelle, et répond aux questions les plus fréquentes que se posent les enseignants à propos du FOS