La Narració Oral artística y escénica: Técnicas y recursos para iniciarse (Guías para la formació no 14) (Spanish Edition)

Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrará a lo largo de estas páginas, ideas y ejemplos para la acción formativa en línea, de forma que pueda comenzar a trabajar con buen pie en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Quien ejerza docencia universitaria se beneficiará del recorrido que se hace aquí por los elementos fundamentales de la formación en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, cómo se diseña y se lleva a cabo la acción formativa, cómo se puede evaluar y diferentes sugerencias de carácter innovador -tanto al hilo de los capítulos como en la relación final de anexos-, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educación Superior. Título 2 Dedicación 3 Citación 4 Índice general 5 PRESENTACIÓN 7 INTRODUCCIÓN 9 Todos contamos 9 Formarse para ser un buen narrador o narradora 10 Aclarando conceptos 12 1. La formación del narrador 14 Principales capacidades y recursos 14 Encontrar el propio estilo 15 Narrador aficionado y narrador profesional 16 2. La selección de cuentos e historias para narrar 19 «Elijo» un cuento o el cuento «me elige» a mí 19 Leer y escuchar 20 Dónde buscar relatos para contar 21 Cómo hacer bien la selección 22 Duración ideal del relato 24 3. La preparación del cuento para narrarlo 27 Primera fase: lectura, visualización, anotaciones y documentación 27 Segunda fase: análisis, estructura y adaptación 30 4. Cómo practicar y ensayar la «contada» 43 Primeros pasos para practicar la narración 47 Observación o imitación 49 Cómo vestirse para la actuación 51 Autor y título del cuento o del relato 53 Mímica y objetos imaginarios 54 Títeres, máscaras, atrezzo y complementos 56 Láminas, ilustraciones, proyecciones de imágenes y similares 58 Contar y cantar 58 La figura del director 59 5. El público 62 Relación con el espectador, participación e importancia 62 Conversar con el público 66 Preguntar al público 67 Mirar al público 68 El cuento que llega al público 70 Cómo saber si gusta a la audiencia 71 6. Aspectos técnicos a tener muy en cuenta 74 Circunstancias que rodean la «contada» 74 Escena y escenario 76 Espacio, iluminación y sonorización 77 7. Comenzamos a actuar 82 ¡Qué nervios! 82 ¿Qué hago si me equivoco? 83 Tras la primera actuación: cómo continuar el proceso. 84 ¡Ánimo! 86 8. Campos, funciones y aplicaciones de la Narración Oral artística y escénica 88 El cuento y la narración en la actualidad 88 Cuentos y relatos con valores 91 El cuento «terapéutico» o la «cuentoterapia» 95 ANEXOS 97 I. Algunos ejercicios de entrenamiento para la voz 98 La voz, el recurso básico 98 Ejercicios de calentamiento, articulación y proyección 100 Ejercicios para mejorar la articulación y la pronunciación 103 Ejercicios para mejorar la inflexión y la entonación 105 Ejercicios para mejorar la capacidad comunicativa 107 Control de la técnica vocal 109 II. Consejos para cuidar la voz 111 Postura corporal y postura «integral» 112 Actividad física 113 Consumo de sustancias 114 Alimentación 115 Vestuario 116 Problemas físicos 116 Ritmo respiratorio 117 Ambiente 117 Enfermedades de la voz 118 Ejercicios de la voz 119 Uso de la voz 119 Títulos publicados 121 Página de créditos 122 Poemas escogidos 1 La poesía de Lord Byron 1 De Hours of Idleness 1 Imitación de Tíbulo 1 Imitación de Catulo 1 De Occasional Pieces 1 Cuando nosotros nos separamos 1 Versos grabados en una copa hecha con un cráneo 1 No me hagas evocar, no me hagas evocar 1 Y tú has muerto, siendo tan joven y hermosa 1 ¡Recordarte! ¡recordarte! 1 Estrofas para ponerle música 1 De Childe Harold’s Pilgrimage 1 Dedicatoria 1 De Hebrew Melodies 1 Camina rodeada de belleza 1 La gacela salvaje 1 ¡Oh! arrancada en la floración de la belleza 1 La destrucción de Senaquerib 1 Estrofas para ponerle música 1 Estrofas para ponerle música 1 De Domestic Pieces 1 Adiós 1 Las tinieblas 1 La tumba de Churchill 1 Prometeo 1 Estrofas para ponerle música 1 Estrofas para ponerle música 1 Entonces ya no vagaremos más 1 Estrofas al Po 1 Epitafio para Lord Castlereagh 1 John Keats 1 Estrofas escritas en el camino que va de Florencia a Pisa 1 En este día completo mi trigésimo sexto año 1 De The Prisoner of Chillon 1 Soneto al castillo de Chillón 1 De Don Juan 1 No más, no más, oh, nunca más, corazón mío 1 Las islas de Grecia 1 Autor 1 Notas 1

El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades. Estos alumnos presentan características varias y desconcertantes, pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse. La obra incluye un anexo en el que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la detección, tratamiento e intervención de altas capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el propio alumno. Su lectura facilitará al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos; evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades.