La integración de la pronunciación en el aula de ELE : Integrating pronunciation in the Spanish language classroom

La integración de la pronunciación en el aula de ELE es una obra colectiva de 23 especialistas que abordan la enseñanza de la pronunciación del español como lengua adicional desde distintas perspectivas con el fin de enriquecer su didáctica. El objetivo es mostrar que la pronunciación encuentra su lugar en el aula de lenguas integrada con los contenidos y destrezas presentes en la enseñanza de idiomas, desde la ortografía, el léxico y la gramática hasta la pragmática y las actividades comunicativas de la lengua. Este libro incluye, además, diversas consideraciones sobre metodología de enseñanza, evaluación, tecnología y factores sociales y afectivos que interactúan con el aprendizaje de la pronunciación del español. Todos los capítulos ofrecen una panorámica de su área de especialidad que contiene la investigación más reciente sobre pronunciación junto con recomendaciones de buenas prácticas docentes para llevar al aula de ELE, estableciendo un fructífero puente entre los estudios sobre este tema y la didáctica del español. This is a collective work by 23 specialists that addresses the teaching of Spanish pronunciation as an additional language from various perspectives to enhance its instruction. The aim is to show that pronunciation belongs in the language classroom, integrated with the content and skills present in language teaching, from spelling, vocabulary, and grammar to pragmatics and communicative activities. Furthermore, the book includes considerations on teaching methodology, assessment, technology, and social and affective factors that influence the learning of Spanish pronunciation. Each chapter offers an overview of its area of expertise, containing the latest research on pronunciation along with recommendations for best teaching practices in the ELE classroom, establishing a valuable bridge between studies on this subject and the didactics of Spanish. Índice Introducción Bloque I. La pronunciación y otros niveles de la lengua Bloque II. La pronunciación y las actividades comunicativas de la lengua Bloque III. La pronunciación y la didáctica de ELE Bloque IV. La pronunciación y los factores sociales y afectivos Información sobre financiación Referencias Bloque I La pronunciación y otros niveles de la lengua Chapter 1 Léxico y pronunciación 1. Introducción 2. El sonido 3. Aspectos de la pronunciación que facilitan o dificultan el aprendizaje de vocabulario 4. Buenas prácticas docentes en la integración de la pronunciación 5. Líneas futuras Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 2 Gramática y pronunciación 1. Introducción 2. Aislamiento e integración 2.1 ¿A qué llamamos pronunciación y gramática? 2.2 Un repaso por la literatura científica 3. Hacia un modelo de enseñanza integrada de la pronunciación y la gramática 3.1 La pronunciación y la gramática desde la teoría de sistemas complejos 3.2 La pronunciación y la gramática desde la lingüística cognitiva 3.3 La enseñanza integrada de la pronunciación y la gramática 4. Una posible guía de buenas prácticas docentes en la integración de la pronunciación y la gramática 5. Mirando hacia el futuro 5.1 Hacia una prosodia cognitiva 5.2 La voz interior Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 3 La ortografía en la enseñanza de ELE 1. La ortografía como una técnica y sus visiones en ELE 2. La ortografía y su secuenciación 2.1 La ortografía como competencia 2.2 La ortografía y la competencia ortoépica 2.3 Secuenciación del aprendizaje de la ortografía 3. El aprendizaje de la ortografía y su utilidad para el desarrollo de la pronunciación 3.1 Desajustes en la relación grafema – sonido 3.2 Los problemas de la colocación de la tilde 3.3 La puntuación 4. Integrar la ortografía y la pronunciación en el aula 4.1 Propuesta de sistematización 5. Reflexiones finales Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 4 Developing pragmatics in Spanish as an additional language 1. Introduction 2. Key concepts 3. Evidence on the benefits of multimodal cues for L2 pronunciation and pragmatic skills 4. Pedagogical implementation 4.1 Teaching the expression of basic and complex speech acts in oral reading 4.2 Teaching how to mark discourse and information structure in spontaneous speech 5. Future work References Translated title Resumen extendido Bloque II La pronunciación y las actividades comunicativas de la lengua Chapter 5 De la comprensión auditiva a la pronunciación 1. Introducción 2. Contextualización de la relación entre la comprensión auditiva y la pronunciación 2.1 De qué hablamos cuando hablamos de comprensión auditiva. El procesamiento del habla 2.2 Percepción y pronunciación. La lengua materna como filtro 2.3 La comprensión auditiva. La pronunciación y los niveles de análisis del lenguaje 3. Contribuciones de la investigación actual a la relación entre comprensión auditiva y pronunciación 4. Buenas prácticas en la integración de la pronunciación 4.1 Selección de materiales 4.2 Progresión 4.3 Multimodalidad 4.4 Líquidas fluidas con Rosalía y Raw Alejandro 5. Conclusiones y líneas de investigación para el futuro Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 6 L2 pronunciation in the spotlight 1. Introduction 2. Research insights into L2 pronunciation development 3. Integrating pronunciation into the communicative language class 4. Future directions for incorporating the pronunciation component into L2 communicative language classes References Appendices Translated title Resumen extendido Chapter 7 El desarrollo de la competencia prosódica en el marco de tareas de mediación lingüística 1. Introducción 2. Conceptos clave 3. Algunos patrones entonativos para la mediación cognitiva y relacional en español 4. Propuesta didáctica para la integración de la entonación en tareas de mediación 5. Líneas de investigación para el futuro Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Bloque III La pronunciación y la didáctica de ELE Chapter 8 La pronunciación en las metodologías de enseñanza de ELE 1. Introducción 2. Enfoques y métodos para una enseñanza explícita de la pronunciación 3. La presencia de la pronunciación en los cursos de español 3.1 Breve estudio empírico sobre la presencia de la pronunciación en los cursos de español como lengua adicional 3.2 Procedimientos metodológicos y descripción de participantes 3.3 Resultados 4. Buenas prácticas docentes en la integración de la pronunciación desde un enfoque orientado a la acción 5. El futuro de la investigación en metodologías y pronunciación Referencias bibliográficas Anexo 1. Cuestionario La enseñanza de la pronunciación en los cursos de español Translated title Extended abstract Chapter 9 Enfoque Oral y didáctica de la pronunciación del español 1. Introducción 2. Una didáctica de la pronunciación basada en la oralidad 3. Hacia un enfoque oral 4. Recomendaciones para la aplicación de un EO en el aula de español 4.1 Actividades y recursos de bolsillo 4.1.1 La pelota 4.1.2 ¿Sí o no? 4.2 Actividades de fichas y tableros 4.2.1 El juego de los personajes famosos 4.2.2 El juego de las horas 4.3 Prácticas de intercambio de información 4.4 Juegos para practicar la pronunciación 4.4.1 La guerra de barcos 4.4.2 Palabras y tablillas 5. Líneas de investigación para el futuro Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 10 Crosslinguistic influence and the pronunciation of Spanish as an additional language 1. Introduction 2. Key concepts and main research in the field 2.1 Perception and production in additional languages 2.2 Foreign accent, intelligibility, and comprehensibility 3. Some examples of crosslinguistic mismatches 3.1 The vowel systems of English and Spanish 3.2 Stop systems in English and Spanish 4. From theory to practice 5. A look into the future References Translated title Resumen extendido Chapter 11 La enseñanza de la pronunciación basada en el desarrollo de la conciencia fonológica y la metacognición 1. La conciencia fonológica 2. Las estrategias de aprendizaje 3. La enseñanza de la pronunciación 4. Reflexiones finales y líneas de investigación para el futuro Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 12 Hacia una evaluación comunicativa y eficaz de la pronunciación del español 1. Introducción 2. Conceptos clave de la evaluación de la pronunciación 3. Contribuciones de la investigación actual 4. Buenas prácticas docentes en la evaluación de la pronunciación 5. Futuras líneas de investigación en este campo Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 13 Using technology to facilitate the integration of pronunciation into the classroom 1. The role of technology in pronunciation teaching and learning 2. Enhancing pronunciation instruction with technology 3. Using technology to facilitate the integration of pronunciation instruction 3.1 Introductory activities and explicit instruction 3.2 Listening and perception practice 3.3 Listening and production practice 3.4 Reading and pronunciation 3.5 Speaking and pronunciation 4. Conclusions and directions for future research and practice References Translated title Resumen extendido Chapter 14 La enseñanza de la pronunciación a estudiantes de español como lengua adicional con Trastornos de los Sonidos del Habla 1. Introducción 2. Fundamentos sobre el habla para la práctica educativa y el TSH 3. TSH, alumnado de ELE y pronunciación 4. Buenas prácticas docentes en la integración de la pronunciación para el alumnado de ELE con TSH 5. Líneas de investigación futuras en la enseñanza de la pronunciación a estudiantes de ELE con TSH Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Bloque IV La pronunciación y los factores sociales y afectivos Chapter 15 Pronunciation anxiety in Spanish online learning 1. Introduction 2. The present study 2.1 Context 2.2 Participants 2.3 Data collection and data analysis 2.4 Quantitative results 2.5 Emerging topics 2.5.1 Pronunciation difficulties 2.5.2 Intelligibility vs. native-like pronunciation 2.5.3 Negative self-evaluation 2.5.4 Fear of communication breakdown 3. Good practice on mitigating pronunciation anxiety 4. Conclusions and future research References Translated title Resumen extendido Chapter 16 Demotivation while learning Spanish pronunciation 1. Introduction 2. Key concepts and main research in the field of demotivation 3. Our research on Spanish pronunciation and demotivation 3.1 Instrument 3.2 Sample profile 3.3 Procedure 3.4 Results and analysis 4. Good practices in teaching pronunciation to not demotivate students 5. Conclusions and future research References Appendix 1. Interview questions Translated title Resumen extendido Chapter 17 La enseñanza de la pronunciación del español en la clase con hablantes de herencia 1. Introducción 2. La enseñanza de la pronunciación del español y los hablantes de herencia 3. Investigaciones sobre la pronunciación de los hablantes de herencia 4. Buenas prácticas docentes en la integración de la pronunciación en el aula con hablantes de herencia 5. Conclusiones y líneas de investigación futura Información sobre financiación Referencias bibliográficas Translated title Extended abstract Chapter 18 La pronunciación del español coloquial y su integración en el aula de ELE 1. Introducción 2. Español coloquial y oralidad 3. Rasgos fundamentales de la pronunciación coloquial 3.1 Ámbito fónico segmental 3.1.1 Fenómenos fónicos de relajación articulatoria 3.1.2 Pausas oralizadas. Alargamientos vocálicos y consonánticos 3.1.3 Autointerrupción/autocorrección 3.2 Ámbito fónico suprasegmental 3.2.1 Pronunciación marcada 3.2.2 Entonación 4. Propuestas prácticas para la integración de la pronunciación coloquial en el Aula de ELE 4.1 Plano suprasegmental 4.1.1 Identificación y producción de patrones melódicos enunciativos e interrogativos coloquiales 4.1.2 Identificación y producción de patrones melódicos condicionados pragmática o emocionalmente 4.2 Plano segmental 5. Líneas de investigación futuras Referencias bibliográficas Anexo. Signos de transcripción Val.Es.Co Translated title Extended abstract Chapter 19 Epílogo References Index