La escuela como opción de vida : la formación de maestros normalistas rurales en México, 1921-1945

Mediante cuatro ejes, la autora analiza la formación de los maestros normalistas rurales entre 1921 y 1945: el papel de las escuelas como opciones de vida para los sectores rurales, el balance entre la autonomía y el control de la vida escolar y su organización política y la formación entre estudiantes de una identidad como maestro normalista rural. Señala que a partir de la Revolución se conformó un nuevo tipo de profesor: el maestro normalista rural. Enfatiza que la consolidación de estas escuelas formadoras de maestros normalistas rurales propiciaron una formación delimitada por su interrelación en varios procesos