La constante macabra, o, Cómo se desalienta a generaciones de alumnos

La colusión demasiado frecuente entre educación y selección, estigmatizada por André Antibi, causa verdaderos estragos. Si desde un principio las matemáticas son, para un gran número de alumnos, un ámbito de estudios en que la obsesión por los exámenrs es mayor que el placer de comprender, entonces habremos fracasado en nuestra misión y continuaremos produciendo sonrisas al afirmar que aquel que se vanagloria de no comprender nada de las matemáticas es un inculto vanidoso. La profesión de docente es una de las más atractivas que puede haber. Pero no es la más fácil. Las reflexiones que presenta André Antibi resultan muy útiles para eliminar algunos malentendidos y reformar aquí y allá algunas prácticas inadecuadas. Las lúcidas y originales reflexiones que el profesor André Antibi nos ofrece en este libro tocan de manera frontal este tema, pero al mismo tiempo nos hacen ver que se trata de un problema mayor: no de un curso o materia en particular sino del sistema educativo en general. Este, como se demuestra a lo largo de estas páginas, no debería tener como horizonte seleccionar a los alumnos con mejores resultados en los exámenes, y dejar de lado a aquellos que quedaron rezagados o no lograron superar una determinada prueba, sino evaluarlos de acuerdo con sus competencias individuales y el desarrollo particular de su aprendizaje. Este libro se encuentra dirigido, en particular, a los profesores de matemáticas, quienes, asumiendo su real tarea formativa, han de desplegar esfuerzos consistentes para suscitar en sus alumnos la motivación necesaria - ese thaumatzein que hemos mencionado- no solo para adquirir conocimientos sino, también, para embarcarse en la aventura continua que representa el trabajo intelectual. La constante macabra constituye, además, un llamado a la reflexión, cuando no a la acción, de aquellas personas que son responsables directas del diseño de programas curriculares y de la ejecución de políticas educativas en general. Palabras preliminares 15 Introducción a la edición en español 17 Introducción 19 Capítulo 1 Una penosa constatación: la constante macabra 23 Capítulo 2 De qué forma los temas de los exámenes de control generan la constante macabra 31 Capítulo 3 Cómo redactar: no existe ninguna regla 41 Capítulo 4 Reacciones de docentes 49 Capítulo 5 Reacciones ajenas al medio docente 83 Capítulo 6 Sugerencias para luchar contra la constante macabra 107 Capítulo 7 La motivación: ¿la del profesor o la del alumno? 119 Capítulo 8 Las matemáticas son hermosas, son motivadoras 131 Conclusiones 14 7 Complementos para matemáticos 149 Algunos testimonios 1 77 Estudio Que Analiza Críticamente El Sistema Educativo En El Perú.