L' indialetto ha la faccia scura : giudizi e pregiudizi linguistici dei bambini italiani

Lacquisizione della lingua italiana in una societ prevalentemente dialettofona, stata una delle grandi questioni con le quali la scuola ha dovuto misurarsi dopo lunificazione del Paese, di cui stata un essenziale strumento. Nonostante i programmi ufficiali e pur con lodevoli eccezioni, le istituzioni scolastiche tuttavia hanno sistematicamente imposto un modello linguistico in larga misura estraneo agli scolari. Al tempo stesso stata insinuata e imposta unidea assai negativa del dialetto e della cultura dialettale, che si estesa largamente oltre i limiti dellambito scolastico. Si sono cos via via consolidati atteggiamenti e pregiudizi tuttora presenti nella societ. Il progressivo affermarsi di nuovi criteri di educazione linguistica (si pensi a Don Milani, a Tullio De Mauro e alla Societ Linguistica Italiana, al GISCEL, a grandi educatori e maestri come Mario Lodi e Bruno Ciari) non ha impedito che una considerevole parte della classe docente continuasse a considerare la dialettofonia uno dei fattori pi rilevanti dello svantaggio scolastico, e il dialetto come una malerba da estirpare. Muovendo da questa realt, stata condotta, a partire dal 1995, unampia ricognizione in 167 centri di tutte le regioni italiane. Circa 9.000 bambini di 3, 4 e 5 elementare si sono spontaneamente pronunciati circa le differenze tra lingua italiana e dialetto, producendo testi (di cui si pubblica qui una selezione) nei quali affiora unideologia linguistica intrisa di stereotipi negativi robustamente radicati nellimmaginario infantile. Se ne ricava una rete assai complessa, e talvolta impressionante, di motivazioni e giudizi, quasi un manuale di psico-sociolinguistica elementare. Nonostante il traghettamento verso una lingua comune sia gi quasi compiuto, il libro offre spunti di riflessione pi che mai attuali in un mondo nel quale si impone la urgenza di nuovi percorsi corretti e rispettosi di integrazione linguistica e pi in generale una pi illuminata comprensione dei fenomeni di multiculturalismo da cui particolarmente caratterizzato il nostro tempo.