Kybernetische Interventionen: Zum kritischen Verständnis des immanenten Verhältnisses von Multimedia und Pädagogik (Schriftenreihe der Kommission ... der DGfE) (German Edition)

'Multimedia' steht für ein normatives Projekt zur Durchsetzung einer neuen universalen Weltkultur. Als solche entfaltet es Mediatisierungstechniken zum technologischen Instrumentarium eines weltweit angelegten Liberalisierungs- und Ökonomisierungsprozesses. Ihre lebenspraktische Bedeutung erlangen Mediatisierungstechniken als kybernetische Interventionen, welche die Medien als Techniken des überindividuellen Eingreifens charakterisieren. Ihre pädagogische Relevanz schlägt sich in den Begriffen des Lernens und der Medienkompetenz nieder. Das Buch entwickelt deren Bildungsrelevanz aus der kulturellen Bedeutung multimedialer Techniken und führt zu der Einsicht, dass die Verfügung über die Möglichkeiten der Technologiegestaltung unabdingbare Voraussetzung für die Entfaltung der bildungsrelevanten Qualität dieser Technologien ist. Front Matter....Pages 1-5 Einleitung....Pages 7-14 Die herrschende Diskussion um Multimedia als politische und pädagogische Herausforderung und Versprechen....Pages 15-23 Erzwungene Aussicht: Multimedial ‚revolutioniertes‘ Lernen....Pages 25-35 Die scheinbar ausreichende, generelle Antwort auf die Bildungsherausforderung: Medienkompetenz....Pages 37-45 Der Begriff vom technischen Kern als irreduzible Bedingung des Verständnisses von und des Umgangs mit Multimedia....Pages 47-66 Die gesellschaftliche Zäsur durch Multimedia: Mediatisierung als Bedingung von Pädagogik....Pages 67-86 Explikation der sozio-technischen Dimension von Multimediatechnologie....Pages 87-102 Zur pädagogischen Bestimmung der Multimediatechnologie....Pages 103-112 Aussicht: Zum Widerspruch der Mediatisierung als Bildungsproblem der Gegenwart....Pages 113-115 Back Matter....Pages 117-126 Die pädagogische Relevanz von 'Multimedia' schlägt sich in den Begriffen des Lernens und der Medienkompetenz nieder. Das Buch entwickelt deren Bildungsbedeutung aus der kulturellen Bedeutung multimedialer Techniken und führt zu der Einsicht, dass die Verfügung über die Möglichkeiten der Technologiegestaltung unabdingbare Voraussetzung für die Entfaltung der bildungsrelevanten Qualität dieser Technologien ist. Das Buch entwickelt deren Bildungsbedeutung aus der kulturellen Bedeutung multimedialer Techniken und fuhrt zu der Einsicht, dass die Verfugung uber die Moeglichkeiten der Technologiegestaltung unabdingbare Voraussetzung fur die Entfaltung der bildungsrelevanten Qualitat dieser Technologien ist. Dietmar Weber. Originally Presented As The Author's Thesis (doctoral)--technische Universität, Darmstadt, 2004. Includes Bibliographical References (p. 117-124) And Index.