Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студентов учреждений сред. пед. образования, обучающихся по специальности 0312 "Нач. образование"

М.: ИЦ "Академия", 2003. 320 с. В пособии раскрыты теоретические, Психолого-Педагогические и диагностические аспекты коррекционной педагогики - новой ветви научного педагогического знания, призванной помочь педагогам в решении задач профилактики и коррекции адаптационных нарушений, возникающих у детей в процессе их школьного обучения. Может быть полезна также студентам высших педагогических учебных заведений, а также учителям коррекционно-развивающего образования в начальной школе, слушателям ИПК и переподготовки педагогических работников. Содержание: Раздел I. Коррекционная педагогика как область научного педагогического знания. Предмет и задачи коррекционной педагогики. Школьная дезадаптация как педагогическое явление. Раздел II. Коррекционно-развивающее образование в современной педагогической практике. Организационно-педагогические и дидактические особенности коррекционно-развивающего образования Воспитательные отношения — главный объект конструктивного педагогического внимания. Раздел III. Педагогическая диагностика в коррекционно-развивающем образовании. Место и задачи педагогической диагностики в многоуровневой системе изучения ребенка. Педагогическая диагностика предпосылок школьной дезадаптации. Педагогическая диагностика признаков адаптационных нарушений как основа индивидуализации обучения и коррекционно-развивающей помощи. Раздел IV. Основные направления педагогической работы по коррекции дефицитных школьно-значимых функций. Программа педагогической работы. Развитие и совершенствование пространственного восприятия и анализа, пространственных представлений. Развитие и совершенствование зрительного восприятия и зрительного анализа, координации в системе «глаз — рука». Развитие и совершенствование сложнокоординированных движений кистей и пальцев рук. Развитие и совершенствование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза . Игра как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками. Раздел V. Основные направления педагогической работы по коррекции отклонений в поведении детей. Поведение ребенка как результат его взаимодействия с окружающей средой. Причины и типы нарушений поведения у младших школьников. Специфические и неспецифические методы коррекции нарушения поведения. Педагогическая коррекция некоторых типических отклонений в поведении детей. Раздел VI. Основные направления педагогической работы по формированию учебной деятельности детей и коррекции ее недостатков. Формирование учебной деятельности как задача начального обучения школьников. Реализация учебной деятельности в общеучебных интеллектуальных умениях. Методические решения проблемы формирования учебной деятельности и коррекции ее недостатков у младших школьников. Критерии и методика определения эффективности формирования учебной деятельности и коррекции ее недостатков. Раздел VII. Школа и семья как партнеры в воспитании детей риска. Современная семья в зеркале социологического и психологического анализа. Методы изучения семьи и семейных отношений. Основные направления взаимодействия школы и семьи в коррекционной работе.