Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben: Eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein ... des Mathematikunterrichts) (German Edition)

Nikola Leufer entwickelt eine soziologische Sprache zur Beschreibung von „Kontextwechseln“ als mögliche Schwierigkeit bei der Bearbeitung realitätsbezogener Aufgaben im Mathematikunterricht. Die Erarbeitung dieser Sprache erfordert einen dialektischen Prozess von Theoriearbeit und empirischem Abgleich, den die Autorin mit konkreten Aufgaben- und Bearbeitungsbeispielen einer Interviewstudie illustriert. Aus der theoriegeleiteten Analyse der Beispiele mithilfe der Arbeiten Basil Bernsteins ergeben sich grundsätzliche Überlegungen zu (gegebenenfalls milieuspezifischen) Strategien im Umgang mit Diskursveränderungen im Mathematikunterricht. Front Matter....Pages I-XII Einleitung....Pages 1-6 Anwendungsorientierung und realitätsbezogene Aufgaben....Pages 7-74 Basil Bernsteins Code-Theorie....Pages 75-124 Konzeptualisierung: Realitätsbezüge nach Bernstein....Pages 125-159 Analysen realitätsbezogener Aufgaben....Pages 161-188 Bearbeitungen realitätsbezogener Aufgaben....Pages 189-255 Fazit und Ausblick....Pages 257-261 Back Matter....Pages 263-277 Nikola Leufer entwickelt eine soziologische Sprache zur Beschreibung von "Kontextwechseln" als moegliche Schwierigkeit bei der Bearbeitung realitatsbezogener Aufgaben im Mathematikunterricht.